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2025年四川教师公招《教育公共基础知识》试题答案

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。每小题仅有一个正确选项）

1.教育的本质属性是（）。

答案：B（有目的地培养人的社会活动）

解析：教育区别于其他社会活动的根本特征在于其“培养人”的目的性。无论是学校教育、家庭教育还是社会教育，核心都是促进个体社会化与个性化的统一。

2.综合实践活动课程属于（）。

答案：C（国家规定的必修课程）

解析：根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，综合实践活动是国家义务教育阶段的必修课程，强调学生通过实践增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力。

3.教师在讲授“勾股定理”时，先让学生通过测量等腰直角三角形的三边关系，再引导归纳一般规律，这体现的教学原则是（）。

答案：D（循序渐进与启发诱导相结合）

解析：教师通过具体实例引导学生自主探究，既遵循了由特殊到一般的认知顺序（循序渐进），又通过问题情境激发了学生的思考（启发诱导）。

4.某学生因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的认知，这属于（）。

答案：A（习得性无助）

解析：习得性无助指个体经历多次失败后，形成“无论怎么努力都无法成功”的消极认知，符合题干中“永远学不好”的绝对化归因特征。

5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的内容不包括（）。

答案：B（家庭背景）

解析：《教师法》第二十二条明确教师考核内容为“政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩”，家庭背景不属于法定考核范畴。

6.学生在课堂上突然提问“为什么月亮跟着人走”，教师回应“这个问题很有意思，课后我们一起查阅资料探讨”。该教师的行为体现了（）。

答案：C（教育机智与提供性教学）

解析：教师灵活应对课堂突发问题，将其转化为课后探究的契机，既保护了学生的好奇心，又体现了对课堂提供资源的有效利用。

7.某教师在班级管理中采用“小组积分制”，对遵守纪律、积极参与活动的小组给予奖励，这主要依据的学习理论是（）。

答案：D（行为主义强化理论）

解析：通过外部奖励（积分）强化符合期望的行为（遵守纪律、参与活动），是行为主义强化理论在班级管理中的应用。

8.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师不得实施的惩戒行为是（）。

答案：A（让学生在教室外站立超过4小时）

解析：规则规定，教师可实施的一般惩戒包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”，超过4小时属于变相体罚，违反规定。

9.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。

答案：B（维果茨基）

解析：维果茨基认为，儿童现有水平与可能达到的发展水平之间的差异即为“最近发展区”，教学应走在发展前面，促进其跨越这一区间。

10.某教师在设计《背影》一课的教学目标时，将“体会父子亲情”作为重点，这主要指向（）。

答案：C（情感态度与价值观目标）

解析：新课改三维目标中，“情感态度与价值观”关注学生的情感体验与价值认同，“体会亲情”属于此类目标。

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题有25个正确选项，错选、多选、少选均不得分）

1.影响个体身心发展的主要因素包括（）。

答案：ABCE（遗传、环境、教育、个体主观能动性）

解析：遗传是物质前提，环境提供现实条件，教育起主导作用，个体主观能动性是内在动力，四者共同作用于发展过程。

2.教师专业发展的途径有（）。

答案：ABCD（校本教研、在职培训、同伴互助、教育反思）

解析：校本教研通过学校实际问题驱动成长，在职培训提供系统理论更新，同伴互助促进经验共享，教育反思是自我提升的核心机制。

3.课堂管理的原则包括（）。

答案：ABDE（预防性原则、公平性原则、参与性原则、激励性原则）

解析：预防性原则强调提前规划避免问题，公平性原则要求平等对待学生，参与性原则鼓励学生共同制定规则，激励性原则通过正向反馈维持秩序。

4.德育过程的基本规律有（）。

答案：ABCE（知情意行互动发展、活动和交往中进行、长期性反复性、个体主观能动性参与）

解析：德育需同时关注道德认知、情感、意志、行为的协调发展；通过实践活动促进品德内化；品德形成非一蹴而就，需长期反复教育；学生是自我教育的主体。

5.《未成年人保护法》规定的“六大保护”包括（）。

答案：ABCDE（家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护）

解析：2020年修订的《未成年人保护法》将原“四大保护”扩展为“六大保护”，新增网络保护和政府保护，构建全方位保护体系。

三、判断简析题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。先判断正误，再简要分析原因）

1.有人认为“学生的