基本经济制度教案高一政治经济我国的基本经济制度导教案（2025—2026学年）.docxVIP

基本经济制度教案高一政治经济我国的基本经济制度导教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高一政治经济课程，以“我国的基本经济制度”为主题。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生理解我国基本经济制度的内涵、特点及其在国民经济中的地位和作用。通过本课的学习，学生应掌握以下核心概念与技能：

核心概念：公有制经济、非公有制经济、混合所有制经济、市场经济、计划经济等。

技能：分析经济现象，运用基本经济制度知识解释现实问题。

本课内容与前后知识关联紧密，是高一政治经济课程的重要组成部分。它既是对初中阶段经济基础知识的深化，也是为学生后续学习宏观经济、微观经济等知识奠定基础。

2.学情分析

高一学生对我国经济制度有一定了解，但缺乏系统性的认识。他们具备一定的分析问题的能力，但经济理论素养相对较弱。在生活经验方面，学生对市场经济和计划经济的感受较为直观，但对混合所有制经济等概念理解较为困难。本课教学过程中，需关注以下学情：

已有知识储备：学生对市场经济和计划经济有一定了解，但对公有制经济、非公有制经济等概念理解不够深入。

生活经验：学生对市场经济和计划经济的感受较为直观，但对混合所有制经济等概念理解较为困难。

技能水平：学生具备一定的分析问题的能力，但经济理论素养相对较弱。

认知特点：学生思维活跃，但容易对经济概念产生混淆。

兴趣倾向：学生对经济现象较为关注，但对经济理论学习兴趣不高。

学习困难：易错点为公有制经济和非公有制经济的区别，混淆点为市场经济和计划经济的联系与区别。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识目标：理解我国基本经济制度的内涵、特点及其在国民经济中的地位和作用。

能力目标：运用基本经济制度知识分析经济现象，解释现实问题。

情感态度价值观目标：树立正确的经济观念，增强对国家经济制度的认同感。

针对学情分析，本课教学策略如下：

情境教学：通过案例、图片、视频等多种形式，创设真实情境，激发学生学习兴趣。

合作学习：分组讨论、角色扮演等，培养学生合作意识和团队精神。

探究式学习：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生自主学习能力。

分层教学：针对不同层次学生，设计不同难度的教学活动，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：我国基本经济制度的定义和主要类型。

列举：公有制经济和非公有制经济的具体形式。

解释：混合所有制经济的特点及其在国民经济中的作用。

2.能力的目标

设计：根据所学知识，分析一个具体的经济现象，并解释其背后的经济制度原因。

评价：对不同的经济制度进行比较，评价其优缺点。

论证：针对经济制度问题，提出自己的观点，并给出合理的论据支持。

3.情感态度与价值观的目标

认同：对我国基本经济制度有正确的认识，增强对国家经济制度的认同感。

尊重：尊重不同经济制度的多样性，认识到各种经济制度在经济发展中的重要作用。

责任：意识到自己在经济发展中的责任，积极参与经济建设。

4.科学思维的目标

批判性思维：对经济现象进行批判性分析，不盲目接受现有观点。

逻辑推理：运用逻辑推理能力，对经济问题进行合理推断。

创造性思维：在分析经济问题时，能提出新颖的观点和解决方案。

5.科学评价的目标

评价标准：能够根据经济制度的特点和作用，制定合理的评价标准。

评价方法：运用多种方法对经济制度进行评价，如定量分析、定性分析等。

评价结果：能够对评价结果进行合理的解释和应用。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解我国基本经济制度的内涵和特点，难点在于分析不同经济制度在实际经济活动中的应用和影响。重点难点均与学生对经济现象的观察和分析能力紧密相关，需要通过案例分析和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，教学环境的设计也非常重要，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架。这些准备将有助于提升学生的学习兴趣和参与度，确保教学目标的达成。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.活动：播放一段关于我国经济发展的视频，引导学生思考我国经济发展取得的成就以及背后的经济制度支撑。

3.学生活动：观察视频，思考问题。

4.教师引导：提问学生观后感，引导学生关注我国基本经济制度的重要性。

新授

1.时间：35分钟

2.活动：通过五个教学任务，引导学生深入理解我国基本经济制度的内涵、特点及其在国民经济中的地位和作用。

任务一：我国基本经济制度的概述

1.活动方案：

教师讲解我国基本经济制度的定义和主要类型。

学生通过教材阅读，了解公有制经济、非公有制经济、混合所有