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福建轻纺2025年5月第5期学术论文

产教融合

职业教育智慧学习空间建设现状与需求分析*

杨小燕

（湖南商务职业技术学院，湖南长沙410205）

摘要：智慧学习空间作为数字化教育的重要载体，融合了物理与虚拟空间，旨在为学习者提供个性化、智能化和泛在化的学

习环境。目前，国内关于职业教育智慧学习空间研究仍处在初级阶段，虽然在功能定位、特征、构建依据等方面已取得一定

成果，但仍面临技术基础设施差异大、学习资源供给不足、教学模式创新匮乏、师生互动机制缺失等诸多问题。为解决这些

难题，需深入剖析学习者多元化需求，精准对接智慧学习空间的建设维度，全面了解不同群体的需求差异，为打造高效、创

新、安全的智慧学习空间提供理论支撑和实践依据，推动职业教育的高质量发展。

关键词：智慧学习空间；建设现状；需求分析

Doi：10.3969/j.issn.1007-550X.2025.05.011

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1007-550X（2025）05-0059-04

智慧学习空间作为以新兴信息技术为支撑的新卫·拉德克利夫2008年提出学习空间技术（PST）

型教育基础设施，是开展数字化教育的重要空间载设计框架，为各类学习空间设计提供了范式。进入

体。2021年《教育部等六部门关于推进教育新型21世纪以来，智慧教育理念在教育领域不断深入，

基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》新兴信息技术不断发展，智慧学习空间开始成为焦

提出，要建设物理空间和网络空间相融合的新校园，点，“传统→智慧”成为学习空间重构的主要趋势，

[1]

拓展教育新空间。《教育信息化2.0行动计划》2010年美国道尼斯（Downes,S）提出以信息技术

提出“智慧教育创新发展行动”计划，要求加快建支持的学习者个性化网络学习空间构建范式，2014

设以学生为中心的智能学习空间，探索基于区块链、年新加坡提出基于数据追踪技术和教育大数据挖掘

大数据等新技术的智能学习方式，形成泛在化、智的个性化网络学习空间模型。目前，智慧学习空间

能化、个性化学习体系。《中国教育现代化2035》的建设是国外各高校未来校园发展的重要趋势。以

提出充分利用虚拟现实和增强现实技术，建设智能外文数据库WOS的核心合集为文献数据源，可检索

学习空间，推行场景式、体验式、沉浸式学习。国到近130篇“智慧学习空间”为主题的文献，纵观

家一系列政策文件出台，为新时代开启教育现代化这些文献，可以发现近两年的文献集中于对智慧学

建设新征程指明了方向，智慧学习空间的建设成为习教学设计、空间技术应用、空间环境的模型建设

其中的一项重要任务。和系统开发层面展开具体研究，且取得较为丰富的

1智慧学习空间国内外研究现状及发展动成果。

态分析1.2国内研究现状与发展动态

1.1国外研究现状及发展动态国内关于智慧学习空间的研究起步较晚，在智

学习空间的研究始于美国，最初重点关注的是慧学习空间的功能定位、特征、构建依据、体系架

物理学习空间的设计，随着信息网络的发展，开始构、建设思路等方面取得了一定的成果。

重视虚拟空间与物理空间的结合，澳大利亚学者大明确功能定位：智慧学习空间是以人工智能、

*基金项目：2024年度湖南省自然科学基金部门联合基金项目——元宇宙赋能职业教育智慧学习空间模型构建研究（项目编

号：2024