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2025年特殊教育教师资格考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.以下哪种不属于特殊儿童常见的类型？（）

A.智力障碍儿童

B.学习困难儿童

C.超常儿童

D.肥胖儿童

答案：D。特殊儿童通常指在智力、感官、情绪、身体行为或沟通能力上与正常情况有明显差异的儿童，包括智力障碍、学习困难、超常等类型，肥胖儿童不属于典型的特殊儿童类别。

2.特殊教育的对象最早主要是（）。

A.盲、聋、哑儿童

B.智力障碍儿童

C.学习困难儿童

D.情绪障碍儿童

答案：A。早期特殊教育主要关注盲、聋、哑等有明显感官障碍的儿童，随着发展其对象范围才逐渐扩大。

3.智力障碍儿童的智商通常低于（）。

A.70

B.80

C.90

D.100

答案：A。一般认为智商低于70且伴有适应行为障碍可诊断为智力障碍儿童。

4.视觉障碍儿童在定向行走方面需要借助（）。

A.盲杖

B.轮椅

C.助听器

D.放大镜

答案：A。盲杖是视觉障碍儿童定向行走的重要辅助工具，轮椅用于行动不便者，助听器用于听力障碍者，放大镜用于低视力者阅读等。

5.自闭症儿童的核心症状不包括（）。

A.社会交往障碍

B.语言交流障碍

C.兴趣狭窄和刻板行为

D.攻击性行为

答案：D。自闭症儿童核心症状为社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣狭窄和刻板行为，攻击性行为不是其核心症状。

6.特殊教育课程的设计应遵循（）原则。

A.统一性

B.个别化

C.标准化

D.固定化

答案：B。特殊儿童个体差异大，特殊教育课程设计要遵循个别化原则以满足不同儿童的需求。

7.对于听觉障碍儿童，在教学中应优先使用（）。

A.口语教学法

B.手语教学法

C.书面语教学法

D.综合沟通法

答案：D。综合沟通法结合口语、手语、书面语等多种方式，能更好满足听觉障碍儿童的沟通和学习需求。

8.学习困难儿童在（）方面可能存在问题。

A.阅读、书写

B.运动

C.社交

D.以上都是

答案：D。学习困难儿童可能在阅读、书写等学业方面，运动协调方面以及社交等方面存在问题。

9.全纳教育强调（）。

A.特殊儿童与普通儿童分开教育

B.特殊儿童融入普通教育环境

C.只关注特殊儿童的教育

D.只关注普通儿童的教育

答案：B。全纳教育主张特殊儿童融入普通教育环境，与普通儿童共同学习和成长。

10.特殊教育教师需要具备的核心能力不包括（）。

A.教学设计能力

B.行为干预能力

C.医学诊断能力

D.沟通协作能力

答案：C。特殊教育教师需要教学设计、行为干预、沟通协作等能力，但医学诊断能力通常不是其核心能力，医学诊断由专业医疗人员进行。

11.多重障碍儿童是指（）。

A.同时具有两种或两种以上障碍

B.智力和身体都有障碍

C.情绪和行为都有障碍

D.学习和社交都有障碍

答案：A。多重障碍儿童指同时具有两种或两种以上障碍的儿童。

12.特殊教育评估的目的不包括（）。

A.诊断儿童障碍类型

B.评价教学效果

C.选拔优秀儿童

D.制定个别化教育计划

答案：C。特殊教育评估用于诊断障碍类型、评价教学效果、制定个别化教育计划等，而非选拔优秀儿童。

13.对情绪与行为障碍儿童的教育，应注重（）。

A.惩罚

B.药物治疗

C.心理辅导和行为训练

D.放任不管

答案：C。对于情绪与行为障碍儿童，心理辅导和行为训练有助于改善他们的状况，惩罚和放任不管不可取，药物治疗需在专业医生指导下进行。

14.特殊教育学校的班级规模通常（）普通学校。

A.大于

B.小于

C.等于

D.不确定

答案：B。特殊教育需更多个别化关注，班级规模通常小于普通学校。

15.以下哪种是辅助特殊儿童学习的技术设备？（）

A.智能学习平板

B.电视

C.冰箱

D.洗衣机

答案：A。智能学习平板可根据特殊儿童需求安装相应学习软件，辅助他们学习，电视、冰箱、洗衣机与学习无关。

16.特殊教育中，功能评估主要评估（）。

A.儿童的身体功能

B.儿童的学习功能

C.行为的功能

D.环境的功能

答案：C。功能评估主要评估行为的功能，即行为发生的前因和后果等。

17.特殊儿童职业教育的目标是（）。

A.让儿童获得高学历

B.让儿童掌握职业技能，实现就业

C.让儿童继续升学

D.让儿童参加竞赛

答案：B。特殊儿童职业教育目标是让他们掌握职业技能，实现就业，融入社会。

18.融合教育中，普通教师与特殊教育教师的关系是（）。

A.各自为政

B.普通教师为主，特殊教育教师为辅

C.特殊教育教师为主，普通教师为辅

D.协作合作

答案：D。融合