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部编版语文小学三年级下册下册全册教案

本教案立足于最新部编版小学语文三年级下册教材，紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，旨在全面提升学生的语文素养。通过精心设计的教学环节，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的学习和发展奠定坚实基础。

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，坚持工具性与人文性的统一。遵循儿童身心发展规律和语文学习规律，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在语言实践中学习语文，运用语文，享受语文。

（二）学情分析

三年级学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对语文学习抱有一定的热情。他们的形象思维仍占主导，但抽象逻辑思维能力开始发展。部分学生已养成较好的学习习惯，如课前预习、认真听讲、积极发言等，但也有学生在注意力集中、书写规范、阅读理解深度等方面有待加强。因此，教学中需注重趣味性与知识性的结合，因材施教，促进每位学生的发展。

（三）教材分析

本册教材继续按照主题单元的形式编排，共有八个单元。内容涵盖了自然风光、传统文化、科学知识、童话故事、人物品质等多个方面，贴近学生生活，富有时代气息。每个单元包括“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”和“语文园地”等板块，结构清晰，功能明确，有助于学生循序渐进地学习语文知识，提升语文能力。教材在培养学生识字写字能力、阅读能力、习作能力和口语交际能力的同时，也注重培养学生的情感态度与价值观。

（四）教学目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字约三百个，会写约三百个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范地书写汉字。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*能联系上下文和生活实际理解词语的意思，能借助字典、词典等工具书独立识字。

*能初步把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于两百字。

*学习略读，粗知文章大意。

*能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能在口语交际中认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，通过朗读、讨论、探究等多种形式，体验学习过程。

*鼓励学生在阅读和生活中自主识字，运用多种方法理解词语和句子的含义。

*培养学生勤于积累、乐于表达的习惯，引导学生将所学知识运用于实践。

*指导学生学习观察生活，积累习作素材，学习简单的习作方法。

3.情感态度与价值观：

*感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文。

*在阅读中感受生活的美好，培养热爱自然、热爱生活、热爱科学的情感。

*学习优秀人物的美好品质，培养积极向上的人生态度。

*乐于与人交流，在口语交际中培养合作精神和表达能力。

（五）教学重难点

1.重点：

*识字与写字：掌握本册要求的生字，做到读准字音、认清字形、理解字义，并能正确、美观地书写。

*阅读：培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力，初步掌握默读方法，能把握课文主要内容，体会思想感情。

*习作：激发习作兴趣，引导学生乐于表达，能把自己的见闻、感受和想象写清楚。

2.难点：

*汉字的间架结构及难写字的书写。

*理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

*习作中如何做到内容具体、语句通顺，并学习运用积累的好词佳句。

*培养学生良好的学习习惯，尤其是倾听习惯和自主学习能力。

（六）教学措施

1.识字写字教学：遵循“多认少写、识写分开”的原则，采用情境识字、字谜识字、部件识字等多种方法，激发识字兴趣。加强写字指导，重视书写姿势的培养，引导学生观察字形，掌握基本笔画和偏旁部首的写法，鼓励学生在田字格中规范书写。

2.阅读教学：加强朗读训练，引导学生在读中整体感知，读中体会情感，读中培养语感。指导学生学习默读，提高阅读速度。鼓励学生质疑问难，培养探究精神。开展课外阅读活动，拓展阅读面。

3.习作教学：激发习作欲望，丰富习作素材。鼓励学生写真情实感，写自己想说的话。重视习作过程的指导与讲评，多鼓励，少批评，保护学生的习作热情。引导学生在习作中运用积累的好词佳句。

4.口语交际教学：创设交际情境，让学生在实践中学会倾听、表达与