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基于游戏化教学法的
初中足球兴趣培养实践分析
郑嘉慧
（连云港市海州实验中学，江苏连云港222000）
要：。游戏化教学法优势显著，能激发学生
初中足球教学中，传统模式存在局限，学生兴趣不足
的学习积极性，促使学生主动参与足球学习，增强团队合作意，还可在团队游戏中提升默契与协作能
力，有效提升足球技能水平。实践中，通过设计多样足球游戏、依学生特点调整难度、营造良好氛围，经对
学生兴趣变化、技能提升及团队协作改善情况的调查分析，发现成效明显。未来需加强教师能力培养、整
合资源、建立持续兴趣培养机制，以深化游戏化教学，推动初中足球教学发展。
：；足球教学；团队协作
关键词游戏化教学法；初中足球；兴趣培养
一、初中足球教学现状及兴趣培养问题当过于强调竞技性和规范性忽视了学生的个体差异
（一）传统教学模式的局限性和兴趣需求也会降低学生的兴趣遥家庭方面部分家长
初中足球教学中传统教学模式存诸多局限遥对足球运动的重视程度不够认为足球活动会影响学习
教学容多侧重于基本动作和技能的传授如传球尧带成绩不支持学生参与足球活动遥社会层面足球文化氛
球尧射门等教学过程相对枯燥尧机械遥训练方式以重复围不浓厚缺乏足够的足球赛事和活动宣传学生接触
练习为主缺乏趣味性和多样性难以调动学生的学习和了解足球的机会有限难以激发对足球的兴趣遥
热情遥教学评价方式单一往往只注重学生的技术动作
是否标准尧体能测试成绩如何忽视了对学生兴趣尧态度二、游戏化教学法在初中足球兴趣培养中的优势
和团队合作等方面的评价遥这种单一的评价方式无法全（一）激发学生的学习积极性
面反映学生在足球学习中的进步和成长也不利于激发将游戏化教学法应用于初中足球教学能有效激发
学生的动力使得学生在学习过程中容易产生厌倦学生的学习积极性遥传统教学中较为枯燥的足球基
和抵触情绪遥本技能训练如传球尧带球等通过设计成趣味游戏能
（二）学生对足球兴趣不足的表现让训练变得更具吸引力遥例如教师将传球练习设计成传
初中阶段对足球兴趣不足有多种表现遥课堂上球接力游戏游戏中设置不同的任务和挑战增加训
部分学生对足球缺乏兴趣进行足球活动时注意力不练的趣味性和挑战性遥学生为了游戏中取得好成绩
集中时常走神不能全身心投入教学容中遥对教师安会更主动地投入练习中不再觉得训练是一种负担遥而
排的足球训练任务敷衍了事动作不规范也不积极主且游戏的竞争性和互动性会让学生产生浓厚兴趣促使
动地改进遥课外很少主动参与足球相关活动如观看他们更积极地参与到足球学习中不断提升自己的技能
足球比赛尧参与足球友谊赛等遥即使有机会参与足球活水平享受足球运动带来的乐趣和成就感遥
动也表现得兴致缺缺缺乏热情和积极性与那些对足（二）增强学生的团队合作意识
球充满热爱的学生形成鲜明对比无法真正享受足球带初中足球教学的游戏化实践中许多游戏都需要
来的乐趣遥团队成员共同协作完成这对增强学生的团队合作意识
（三）影响初中生足球兴趣的因素起到了重要作用遥如团队足球对抗游戏要求成员之间
影响初中生对足球的兴趣的因素是多方面的遥从学相互配合尧相互支持遥进攻时需要有人负责传球尧有
校层面看足球教学设施不完善如场地条件差尧足球器人负
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