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小学四年级数学单元测试及解析

3.脱式计算，能简算的要简算。(每题3分，共6分)

25×17×4

=25×4×17(乘法交换律)

=100×17

=1700

125×(80+8)

=125×80+125×8(乘法分配律)

=____+1000

=____

五、解决问题(每题6分，共30分)

1.学校图书馆计划购买12套《科学探秘》丛书，每套售价145元。一共需要多少元？

*解析：这是一个简单的乘法应用问题，求12个145是多少。

*145×12=1740(元)

*答：一共需要1740元。

2.一辆货车从甲地开往乙地，每小时行驶65千米，行驶了14小时到达乙地。甲、乙两地相距多少千米？

*解析：根据路程=速度×时间。

*65×14=910(千米)

*答：甲、乙两地相距910千米。

3.商店运来一批苹果，每箱25千克，共运来128箱。这批苹果一共有多少千克？如果每千克苹果售价8元，这批苹果一共可以卖多少元？

*解析：第一问求总重量，用每箱重量乘以箱数；第二问求总价，用总重量乘以单价。

*总重量：25×128=3200(千克)

*总价：3200×8=____(元)

*答：这批苹果一共有3200千克，一共可以卖____元。

4.一块长方形的麦田，长是250米，宽是80米。这块麦田的面积是多少公顷？如果每公顷收小麦6500千克，这块麦田能收小麦多少吨？

*解析：首先计算面积，长方形面积=长×宽，注意单位换算（1公顷=____平方米，1吨=1000千克）。

*面积：250×80=____(平方米)=2(公顷)

*总产量：2×6500=____(千克)=13(吨)

*答：这块麦田的面积是2公顷，能收小麦13吨。

5.阳光小学要为四年级的24个班每班购买一个书柜，每个书柜285元。李老师带了7000元钱，够吗？

*解析：先估算或计算出24个书柜的总价钱，再与7000元比较。

*方法一（估算）：285×24≈300×24=7200(元)，7200元7000元，所以不够。

*方法二（精确计算）：285×24=6840(元)，6840元7000元，所以够。

*（注：此处估算值7200大于实际值6840，导致估算判断错误。因此，在钱够不够的问题上，如果估算值比带的钱少，则一定够；如果估算值比带的钱多，则需要精确计算。或者可以往大了估，285估成290，24估成25，290×25仍需精确计算。所以精确计算更可靠。）

*精确计算：285×24=6840(元)

*6840元7000元

*答：李老师带7000元钱够。

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试卷解析与总结：

这份单元测试卷全面考察了“三位数乘两位数”这一单元的核心知识点，包括口算、估算、笔算的技能，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

*重点知识回顾：

*口算：特别是因数末尾有0的乘法口算方法。

*估算：掌握估算方法，能结合具体情境进行估算，并判断结果的合理性。

*笔算：这是本单元的重中之重。要熟练掌握三位数乘两位数的笔算步骤：先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。计算过程中要注意进位，以及因数中间或末尾有0的特殊情况的处理。

*积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几。

*解决问题：认真审题，找准数量关系，选择合适的方法进行计算。注意单位的统一和换算。

*常见错误警示：

*笔算时，数位对齐容易出错，尤其是用因数十位上的数去乘时，积的末位要与十位对齐。

*计算过程中忘记进位或进位数字加错。

*因数末尾有0时，0前面的数相乘后，忘记在积的末尾添上相应个数的0。

*估算时，与实际值偏差过大，或不会根据估算结果解决实际问题（如“够不够”问题）。

*解决问题时，未能准确理解题意，找错数量关系。

希望同学们通过这份测试，能及时发现自己学习中的不足，查漏补缺，在今后的学习中更加注重基础知识的巩固和计算能力的提升，同时也要多思考、多练习，提高解决实际问题的能力。数学学习是一个循序渐进的过程，只要持之以恒，一定能取得更大的进步！