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小学数学应用题训练专题汇编

引言：应用题的重要性与训练意义

小学数学应用题是数学学习的重要组成部分，它不仅考察学生对数学基本概念、运算方法的掌握程度，更重要的是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力、逻辑思维能力和分析判断能力。通过系统的应用题训练，学生能够将抽象的数学符号与具体的生活情境联系起来，理解数学的实用价值，从而提升学习数学的兴趣和主动性。本专题汇编旨在梳理小学数学常见的应用题型，提供清晰的解题思路与方法，帮助学生逐步掌握解题技巧，提高解题效率与准确性。

一、常见基础应用题型分类与解析

（一）简单加减乘除应用题

这是应用题的入门类型，主要围绕“求和”、“求差”、“求几个相同加数的和”以及“把一个数平均分成几份，求一份是多少”或“一个数里包含几个另一个数”等基本数量关系展开。

1.求和问题

*特征：已知两个或几个部分量，求总量是多少。

*数量关系：部分量+部分量=总量

*解题关键：找出题目中表示“合起来”、“一共”、“总共”等含义的词语，确定是将各部分数量相加。

*例题：小红有3支铅笔，小明有5支铅笔，两人一共有多少支铅笔？

*分析：已知小红的铅笔数和小明的铅笔数两个部分量，求“一共”，用加法。

*解答：3+5=8(支)答：两人一共有8支铅笔。

2.求差问题

*特征：已知两个数量，求它们相差多少，或求比一个数多（少）几的数是多少。

*数量关系：较大数-较小数=相差数；一个数+几=比这个数多几的数；一个数-几=比这个数少几的数

*解题关键：准确判断谁多谁少，明确是求“多多少”、“少多少”还是“谁比谁多（少）几”。

*例题1：草地上有10只白兔，7只黑兔，白兔比黑兔多几只？

*分析：求白兔比黑兔“多几只”，用白兔数量减去黑兔数量。

*解答：10-7=3(只)答：白兔比黑兔多3只。

*例题2：学校图书馆有故事书45本，科技书比故事书少12本，科技书有多少本？

*分析：科技书“比故事书少12本”，故事书数量是已知的较大数，求较小数用减法。

*解答：45-12=33(本)答：科技书有33本。

3.乘法问题

*特征一（求几个相同加数的和）：已知每份数和份数，求总数。

*数量关系：每份数×份数=总数

*解题关键：识别题目中是否有“每”、“平均每份”等表示每份数的词语，以及“有这样的几份”表示份数。

*例题：一个文具盒8元，买5个这样的文具盒需要多少钱？

*分析：每个文具盒8元是“每份数”，买5个是“份数”，求总钱数即求5个8的和。

*解答：8×5=40(元)答：买5个这样的文具盒需要40元。

*特征二（求一个数的几倍是多少）：已知一个数，求它的几倍是多少。

*数量关系：一个数×倍数=这个数的几倍的数

*解题关键：理解“倍”的含义，即表示两个数量之间的比较关系。

*例题：小红今年7岁，妈妈的年龄是小红的5倍，妈妈今年多少岁？

*分析：求妈妈的年龄，即求7的5倍是多少。

*解答：7×5=35(岁)答：妈妈今年35岁。

4.除法问题

*特征一（平均分）：已知总数和份数，求每份是多少；或已知总数和每份数，求可以分成多少份。

*数量关系：总数÷份数=每份数；总数÷每份数=份数

*解题关键：抓住“平均分”的核心概念，明确是按“份数”分还是按“每份数”分。

*例题1：把24个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友分几个？

*分析：总数24个，平均分成6份（分给6个小朋友），求每份数。

*解答：24÷6=4(个)答：每个小朋友分4个。

*例题2：有30块糖，每5块装一袋，可以装几袋？

*分析：总数30块，每份数5块，求能分成多少份（装几袋）。

*解答：30÷5=6(袋)答：可以装6袋。

*特征二（求一个数是另一个数的几倍）：已知两个数，求一个数包含几个另一个数，即前者是后者的几倍。

*数量关系：较大数÷较小数=倍数

*解题关键：确定比较的标准量（即“另一个数”）。

*例题：学校花坛里有月季花20盆，菊花5盆，月季花的盆数是菊花的几倍？

*分析：求20是5的几倍，即20里面有几个5。

*解答：20÷5=4答：月季花的盆数是菊花的4倍。

（二）两步计算应用题

两步计算应用题是在一步应用题的基础上发展而来，需要学生经过两次或以上的运算才能得到答案。它要求学生能够连贯思考，找出中间隐藏的问题（中间量）。

1.连乘、连除