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小学古诗词大全

中华古诗词，是汉语语言的瑰宝，是中华优秀传统文化的精髓。对于小学生而言，古诗词的学习不仅是语言文字的积累，更是审美情趣的培养、道德情操的熏陶和民族文化自信的启蒙。本“大全”旨在为小学阶段的古诗词学习提供一个脉络清晰、内容精炼且具实用价值的指引，帮助小读者们在古典诗词的海洋中扬帆起航，感受母语之美，体悟先贤之情。

一、为何要学习古诗词？——启蒙阶段的意义

小学阶段是记忆力发展的黄金时期，也是人格塑造的关键时期。古诗词以其凝练的语言、和谐的韵律、生动的意象和深刻的内涵，成为这一阶段最佳的启蒙读物之一。

*语言积累与语感培养：古诗词用词精准生动，句式富于变化，长期诵读有助于小学生积累丰富的词汇，提升语言表达能力和语感。

*审美能力的启蒙：诗词中的意境美、节奏美、语言美，能潜移默化地提升孩子的审美趣味和鉴赏能力。

*情感与品德的熏陶：许多诗词蕴含着热爱祖国、关心民生、珍视友情、孝敬父母、积极向上等高尚情感和价值取向，有助于塑造健全人格。

*文化传承的纽带：学习古诗词，就是与古人对话，了解历史，传承中华民族独特的精神基因。

二、如何学好小学古诗词？——方法与路径

学好古诗词并非简单的死记硬背，而是一个循序渐进、潜移默化的过程。

1.诵读为先，感受韵律：古诗词的魅力很大程度上在于其音韵之美。要让孩子多读、大声读，读出节奏，读出韵味，在读中整体感知，在读中体会情感。

2.理解大意，不求甚解：小学阶段，对古诗词的理解以“知其然”为主，了解诗歌描绘的大致景象、表达的基本情感即可，不必过分追求字字落实、句句深究，以免扼杀学习兴趣。

3.知人论世，略作了解：适当介绍诗人的生平、创作背景，有助于孩子更深刻地理解诗歌内涵，但内容应简洁易懂，符合小学生的认知水平。

4.想象画面，体会情感：引导孩子根据诗句描述，在脑海中构建画面，感受诗人所表达的喜怒哀乐，与古人产生情感共鸣。

5.联系生活，学以致用：将诗词学习与日常生活联系起来，如看到春天的景色，便能想起“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，让诗词成为点缀生活的色彩。

三、小学古诗词精选与分类导览

以下将按照常见的主题和体裁，对小学阶段需要掌握或熟知的经典古诗词进行分类导览。所列篇目均为历代传诵的名篇佳作，兼顾思想性与艺术性。

（一）四季风光篇

古诗词中描绘四季景色的作品浩如烟海，这些诗歌以细腻的笔触展现了大自然的多姿多彩。

*春之萌动

*孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（寥寥数笔，春日清晨的生机与些许惜春之情跃然纸上。）

*贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（以奇特的想象，将春风比作剪刀，赞美春柳的婀娜。）

*杜甫《绝句·迟日江山丽》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（色彩明丽，春意盎然，充满生活气息。）

*夏之绚烂

*杨万里《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（观察细致入微，充满生机与童趣。）

*杨万里《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（气势恢宏，描绘西湖盛夏荷花盛开的壮丽景象。）

*辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》（节选）：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（夏夜乡村的宁静与丰收的喜悦。）

*秋之静美

*王维《山居秋暝》（节选）：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清幽宁静，如诗如画的秋日山居图。）

*张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（意境悠远，秋夜旅人的愁思与钟声交织。）

*杜牧《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（赞美秋日枫林，富有哲理，昂扬向上。）

*冬之凛冽

*柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（意境孤高，展现冬日雪景的苍茫与垂钓者的坚韧。）

*王安石《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（咏梅言志，赞美梅花不畏严寒的品格。）

*卢梅坡《雪梅》（其一）：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（梅雪争辉，各有千秋，富有情趣。）

（二）田园山水篇

寄情山水，归隐田园，是古诗词的重要主题，展现了人与自然的和谐之美。

*陶渊明《饮酒·其五》（节选）：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。（超然物外的田园之乐，意境高远。）

*孟浩然《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（淳