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小班科学天气教学教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学教育课程标准》进行设计，旨在培养幼儿对自然现象的观察、探究和思考能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括天气现象、气象要素等，关键技能包括观察、记录、分析等。认知水平上，幼儿需从“了解”逐步提升至“应用”和“综合”。过程与方法维度，本课倡导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探究，培养其科学思维和探究能力。情感·态度·价值观维度，本课旨在激发幼儿对自然现象的兴趣，培养其热爱科学、勇于探索的精神。同时，本课与前后知识关联紧密，为后续学习打下基础。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们好奇心强，但对自然现象的观察和探究能力尚处于初步阶段。在已有知识储备方面，幼儿对天气现象有一定的直观认识，但缺乏系统性的了解。生活经验方面，幼儿对日常生活中的天气变化有一定的感知，但缺乏深入分析。技能水平上，幼儿具备基本的观察和记录能力，但分析能力较弱。认知特点方面，幼儿注意力易分散，需要教师引导。兴趣倾向方面，幼儿对自然界充满好奇，但兴趣点较为分散。可能存在的学习困难包括对天气现象的混淆、对观察记录方法的掌握不熟练等。针对以上情况，教师需设计符合幼儿认知特点的教学活动，引导幼儿逐步提升观察、记录和分析能力。

二、教材分析

本课内容位于“科学探索”单元，旨在培养幼儿对自然现象的观察、探究和思考能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容具有承上启下的作用。与前后的知识关联紧密，为后续学习打下基础。核心概念包括天气现象、气象要素等，关键技能包括观察、记录、分析等。通过本课的学习，幼儿能够了解基本的天气现象，掌握观察、记录和分析的方法，为后续学习自然现象、气候变化等知识奠定基础。

二、教学目标

1.知识的目标

小班科学天气教学的目标在于构建幼儿对天气现象的认知结构。幼儿需要识记基本的天气概念，如晴天、阴天、雨天等，并能描述这些现象的特征。通过观察和记录，幼儿将理解温度、湿度等气象要素对天气的影响。目标包括：说出天气现象的名称，描述天气变化的基本特征，解释天气与气象要素的关系，并能够比较不同天气现象的异同。

2.能力的目标

本课程旨在提升幼儿的观察、记录和分析能力。幼儿需要能够独立进行简单的观察记录，并能通过分析记录的数据得出初步结论。能力目标包括：能够独立并规范地完成天气观察记录，从多个角度评估证据的可靠性，通过小组合作完成关于天气的调查研究报告。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标在于培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，以及关爱环境的社会责任感。目标包括：通过了解天气变化，体会自然界的奇妙，养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维的目标

科学思维目标在于培养幼儿的逻辑推理和问题解决能力。目标包括：能够构建天气现象的物理模型，并用以解释实际现象，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，运用设计思维的流程，针对天气问题提出原型解决方案。

5.科学评价的目标

科学评价目标在于培养幼儿的自我评价和反思能力。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

小班科学天气教学的重点在于帮助幼儿建立对天气现象的基本认知，并培养其观察和记录天气变化的能力。重点内容包括：幼儿需能够识别并描述常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天等，并了解这些现象的基本特征。此外，重点还包括通过简单的实验和观察，让幼儿理解温度和湿度对天气的影响，以及如何使用简单的工具记录天气变化。

2.教学难点

教学难点主要在于幼儿对抽象概念的认知和理解。难点包括：幼儿如何理解天气现象背后的科学原理，如水蒸气的凝结、云的形成等，以及如何将这些原理与日常生活中的观察相结合。此外，难点还在于幼儿如何克服对复杂天气系统的初步认知障碍，以及如何从大量的信息中筛选和记录关键数据。这些难点需要通过直观的教具、生动的案例和互动式学习活动来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含天气现象动画、图片的PPT

教具：准备晴雨表、温度计、湿度计模型

实验器材：收集水蒸气凝结实验所需材料

音频视频资料：选取关于天气变化的科普视频

任务单：设计观察记录天气变化的任务单

评价表：准备学生观察记录的评价表

预习要求：学生预习天气现象的基本知识

学习用具：准备画笔、彩色纸、记录本

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“同学们，你们喜欢看云朵吗？你们知道云朵是怎么形成的吗？今天，我们就来一起