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幼儿园大班健康领域身体的皮肤多教案

一、课程标准解读分析

本课《幼儿园大班健康领域身体的皮肤》的教学内容，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班课程标准》制定，旨在帮助幼儿了解和认识人体的皮肤，培养其基本的卫生保健意识。在知识与技能维度，本课的核心概念包括皮肤的组成、功能以及日常护理方法，关键技能包括观察皮肤、描述皮肤变化和进行简单的皮肤护理。在教学过程中，教师需根据幼儿的认知水平，将知识目标分为“了解”和“理解”两个层次，并通过具体的学习活动促进幼儿对知识的深化和应用。

过程与方法维度上，本课倡导观察、讨论、实践等学习方法，教师需引导幼儿通过观察皮肤，了解其特征；通过讨论，增进对皮肤功能认识；通过实践，掌握简单的皮肤护理方法。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养幼儿对自身健康的关注，增强其自我保护意识，培养其良好的卫生习惯。同时，通过教学活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，为后续学习奠定基础。

二、学情分析

幼儿园大班幼儿已具备一定的观察和思考能力，对自身身体有一定的了解，但对其皮肤结构和功能认知较为模糊。本节课的学情分析如下：

1.已有知识储备：幼儿对皮肤有一定的直观感受，但对皮肤的结构和功能了解较少。

2.生活经验：幼儿在生活中接触过皮肤，如洗澡、穿衣等，但缺乏系统性的认识。

3.技能水平：幼儿具备一定的观察能力和表达能力，但在描述皮肤变化和进行皮肤护理方面存在困难。

4.认知特点：幼儿处于具体形象思维阶段，对抽象概念理解困难。

5.兴趣倾向：幼儿对自身健康关注度高，乐于参与实践活动。

6.学习困难：幼儿在观察皮肤、描述皮肤变化和进行皮肤护理方面可能存在困难。

针对以上学情，教师需在设计教学活动时，充分考虑幼儿的认知特点和学习需求，通过丰富多样的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿掌握皮肤的相关知识。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过对皮肤结构的认识，能够说出皮肤的基本组成部分，如表皮、真皮和皮下组织，并描述它们的基本功能。通过观察和讨论，幼儿能够理解皮肤对人体的保护作用，如防止病原体侵入、调节体温等。目标包括识记皮肤的结构名称，理解其功能，并能将这些知识应用于日常生活中，如保持皮肤清洁和健康。

2.能力目标

幼儿在活动过程中，能够通过观察、比较和分类等活动，提高观察能力和分析能力。通过实践活动，如模拟皮肤护理，幼儿能够学习简单的皮肤清洁和保养方法。目标包括能够独立完成皮肤清洁和保养的简单步骤，能够通过小组合作完成皮肤护理的小游戏，并能够从多个角度评估皮肤护理的效果。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在学习皮肤知识的过程中，培养对自身健康的关注和责任感。通过了解皮肤的重要性，幼儿能够认识到保持皮肤清洁和健康的重要性，并愿意在日常生活中实践。目标包括能够表达对自身健康的关注，愿意参与皮肤护理的实践活动，并能够将所学知识分享给家人。

4.科学思维目标

幼儿在探究皮肤的过程中，发展科学探究的基本技能，如提出问题、收集证据、进行实验和解释结果。通过设计简单的皮肤护理方案，幼儿能够学习如何设计实验、记录数据和得出结论。目标包括能够提出关于皮肤护理的问题，设计实验方案，并能够根据实验结果进行解释。

5.科学评价目标

幼儿在学习过程中，能够反思自己的学习过程和成果，并能够根据既定的标准评价他人的工作。通过参与评价活动，幼儿能够学习如何给出具体、有依据的反馈意见。目标包括能够反思自己的学习过程，能够运用评价量规对同伴的皮肤护理方案给出反馈，并能够识别和评估信息来源的可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让幼儿理解皮肤的基本结构和功能，并能够进行简单的自我护理。重点包括：幼儿能够识别皮肤的主要组成部分，如表皮、真皮和皮下组织，并理解它们各自的功能；能够描述皮肤如何保护身体，如防止病原体侵入和调节体温；能够执行简单的皮肤清洁和保养步骤，如洗手和涂抹防晒霜。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解皮肤的结构与功能之间的关系，以及如何将这些抽象概念转化为具体的日常行为。难点包括：幼儿难以理解皮肤内部结构的复杂性和功能之间的联系；在执行皮肤护理行为时，幼儿可能会混淆正确的步骤和顺序；幼儿可能难以将理论知识与实际操作相结合，例如在解释为什么要保持皮肤清洁时，他们可能无法将清洁与预防疾病联系起来。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含皮肤结构图、功能介绍动画等。

教具：皮肤模型、人体轮廓图、清洁用品展示盒。

实验器材：洗手液、毛巾、小镜子。

音频视频资料：皮肤健康相关的科普视频。

任务单：皮肤护理步骤指导表。

评价表：皮肤护理实践评价表。

预习教材：学生预习皮肤基础知识。

学习用具：画笔、彩色卡纸、剪刀。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学