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小猪睡觉小班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小猪睡觉》是一篇适合小班学生的童话故事，内容简单易懂，贴近幼儿的生活经验。本课内容选自《幼儿园大班语言领域活动指导手册》，旨在培养幼儿的听、说、读、写能力，以及想象力、创造力。在教学大纲和课程标准的要求下，本课的核心概念是“童话故事的理解与欣赏”，主要技能是“听故事、说故事、表演故事”。

2.学情分析

小班幼儿处于语言发展的关键期，他们已经能够理解和表达简单的句子，但对故事情节的理解和记忆能力有限。他们好奇心强，喜欢模仿，对童话故事有着浓厚的兴趣。然而，由于生活经验的限制，他们对某些情节可能存在理解上的困难。本课的教学设计应充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，以游戏化、互动化的方式引导幼儿参与学习。

3.教学策略与目标

本课的教学目标包括：

理解故事内容，能复述故事的主要情节。

学习故事中的新词汇，并能在日常生活中运用。

培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对童话故事的喜爱。

为了实现这些目标，教学过程中将采用以下策略：

通过图片、视频等多媒体手段，激发幼儿的兴趣。

通过角色扮演、小组讨论等活动，引导幼儿深入理解故事内容。

通过游戏化教学，帮助幼儿巩固所学知识，提高语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能正确说出故事《小猪睡觉》的主要角色和情节。

列举：能列举出故事中提到的三个小猪睡觉的地方及其特点。

解释：能解释故事中小猪们睡觉的不同习惯及其原因。

2.能力目标

设计：能设计一个简单的角色扮演游戏，复述故事情节。

评价：能评价故事中小猪们的行为，并提出改进建议。

阐释：能阐释故事中的寓意，如勤奋与懒惰的对比。

3.情感态度与价值观目标

体验：体验故事中小猪们从懒惰到勤奋的转变过程。

认同：认同勤奋工作的重要性，培养良好的生活习惯。

反思：反思自己在生活中是否做到了勤奋，并制定改进计划。

4.科学思维目标

分析：分析故事中小猪们的不同行为带来的不同结果。

推理：推理故事中小猪们最终会遇到的后果。

批判：批判故事中小猪们的某些行为是否合理。

5.科学评价目标

自我评价：能对自己的学习过程进行评价，了解自己的进步。

同伴评价：能对同伴的学习表现进行客观评价。

教师评价：能接受教师的评价，并根据评价进行自我调整。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解故事《小猪睡觉》的情节，并能复述故事内容。教学难点是帮助幼儿理解故事中勤奋与懒惰的对比，培养幼儿良好的生活习惯和价值观。难点之所以难以突破，是因为幼儿对抽象概念的理解有限，需要通过具体情境和角色扮演来帮助幼儿内化这些价值观。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事绘本、角色扮演头饰等教具，以及与故事相关的音频和视频资料。同时，设计互动式任务单和评价表，以便在活动中引导幼儿积极参与。学生方面，要求提前预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境布置将采用小组合作式座位排列，并提前规划黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.活动方案：

教师以欢快的儿歌《小猪快跑》作为导入，引导学生跟随节奏律动。

通过提问：“小朋友们，你们喜欢小猪吗？你们知道小猪是怎么睡觉的吗？”引出今天的故事《小猪睡觉》。

2.学生活动：

学生跟随教师律动，感受音乐的节奏。

学生积极回答教师的问题，表达自己对小猪和睡眠的理解。

新授环节（35分钟）

任务一：阅读故事，初步感知（10分钟）

1.活动方案：

教师出示故事绘本《小猪睡觉》，带领学生阅读。

通过图片和文字的结合，让学生初步了解故事内容。

2.学生活动：

学生跟随教师阅读故事，注意观察图片和文字。

任务二：故事复述，梳理情节（10分钟）

1.活动方案：

教师引导学生回顾故事的主要情节，要求学生用自己的话复述故事。

通过复述，帮助学生梳理故事脉络。

2.学生活动：

学生尝试用自己的语言复述故事，注意情节的连贯性。

任务三：角色扮演，深入理解（10分钟）

1.活动方案：

教师将学生分成三组，分别扮演故事中的小猪、猫和鸡。

每组学生根据角色的特点，表演故事情节。

2.学生活动：

学生积极参与角色扮演，体验角色的情感。

任务四：故事分析，培养价值观（10分钟）

1.活动方案：

教师引导学生分析故事中小猪的行为，讨论勤奋与懒惰的对比。

通过分析，让学生理解勤奋工作的重要性。

2.学生活动：

学生积极思考，发表自己的看法。

任务五：创作续写，拓展想象（5分钟）

1.活动方案：

教师提出问题：“如果小猪们听了故事，他们会怎么做呢？”

引导学生发挥想象力，创作故事续写。

2.学生活动：

学