高中物理新人教版选择性必修第一册4.4-实验用双缝干涉测量光的波长教学设计.docVIP

第四章光

第4节实验：用双缝干预测量光的波长

教材分析

本节课程是在认识了光的波粒二象性，知道了杨氏双缝干预实验根底上的应用，通过研究干预条纹的特点，知道干预条纹的间距，从而得出，知道表达式中各参数代表的物理意义，并能够使用游标卡尺或螺旋测微器测量条纹的宽度。

教学目标与核心素养

【物理观念】通过杨氏双缝干预实验的结论求解不同频率色光的波长；

【科学思维】通过公式，求出，清楚公式中各物理参数的意义；

【科学探究】通过实验进行探究或验证，对物体双缝干预加深理解；

【科学态度与责任】充分体会物理与数学的关联性，知道物理是一门实验科学需要数学理论的支持，在清楚学习物理时实验的重要性的同时，也要体会数理不分家的学习理念。

教学重难点

【教学重点】实验中各参数的物理意义、通过游标卡尺或螺旋测微器测量条纹间距；

【教学难点】实验数据分析。

一、【进行新课】

探究点一、实验器材

双缝干预仪，即光具座、光源、滤光片、单缝、双缝、遮光筒、毛玻璃屏、测量头。另外，还有学生电源、导线、刻度尺等。

实验：光源发出的光经滤光片〔装在单缝前〕成为单色光，把单缝照亮。单缝相当于一个线光源，它又把双缝照亮。来自双缝的光在双缝右边的空间发生干预。遮光筒的一端装有毛玻璃屏，我们可以在这个屏上观察到干预条纹，并由λ＝?x计算出光的波长。透镜的作用是使射向单缝的光更集中。

组装实验仪器：

探究点二、物理量的测量

实验：根据λ＝?x可知，本实验需要测量的物理量是双

缝到屏的距离l和相邻两条亮条纹间的距离?x〔双缝间的距离d〕。具体操作如下。l的测量双缝到屏的距离l可以用刻度尺测出。?x的测量相邻两条亮条纹间的距离?x需用测量头测出。测量头通常有两〔图〕，但都由分划板、目镜、手轮等构成。转动手轮，分划板会左右移动。

测量头

测量时，应使分划板的中心刻线与条纹的中心对齐〔图〕，记下此时手轮上的读数。然后转动测量头，使分划板中心刻线与另一条纹的中心对齐，再次记下手轮上的读数。两次读数之差表示这两个条纹间的距离?x。

为了减小测量误差，可测多个亮条纹间的距离，再求出相邻两个条纹间的距离。例如，可测出n个亮条纹间的距离a，再求出相邻两个亮条纹间的距离?x＝。

分划板中心刻线

探究点三、进行实验

实验前先取下双缝，翻开光源，调节光源的高度和角度，使它发出的光束沿着遮光筒的轴线把屏照亮。然后放好单缝和双缝。注意使单缝与双缝相互平行，尽量使缝的中点位于遮光筒的轴线上。

做好以上调整后，在单缝与光源之间放上滤光片就可以观察到单色光的双缝干预图样〔图〕。测量双缝到屏的距离l和相邻两条亮条纹间的距离?x。分别改变滤光片的颜色和双缝的距离，观察干预条纹的变化，并求出相应的波长。

不同双缝、不同色光的双缝干预条纹

探究点四、数据分析

设计表格记录实验数据。d是的，l和n个亮条纹间的距离a是直接测量值。由?x＝可以求出相邻两个亮条纹间的距离Δx。最后，根据λ＝?x算出波长。

考前须知：

1．单缝、双缝应相互平行，其中心大致位于遮光筒的中心轴线上，双缝到单缝的距离应相等．

2．测双缝到屏的距离l时，用毫米刻度尺屡次测量取平均值．

3．测条纹间距Δx时，采用累积法，即用测量头测出n条亮条纹间的距离a，求出相邻的两条亮条纹间的距离Δx＝.

拓展学习

用光传感器做双缝干预的实验

用光传感器可以更方便地演示双缝干预现象。图是实验装置图〔实验在暗室中进行〕。光源在铁架台的最上端，中间是刻有双缝的挡板，下面是光传感器。这个实验的光路是自上而下的。图中带有白色狭长矩形的小盒是光传感器，沿矩形的长边分布着许多光敏单元。传感器各个光敏单元得到的光照信息经计算机处理后，在显示器上显示出来。

根据显示器上干预图像的条纹间距，可以算出光的波长。

与右图的方法相比，这种方法除了同样可以测量条纹间距外，它还可以方便、形象地展示亮条纹的分布，并能测出传感器上各点的光照强度。

用传感器和计算机观察双缝干预的实验装置不同双缝、不同色光的双缝干预条纹

课堂总结

随堂练习

例1、(多项选择)利用如下图装置研究双缝干预现象并测量光的波长，以下说法中正确的选项是()

A．实验装置中的①②③元件分别为滤光片、单缝、双缝

B．将滤光片由紫色换成红色，干预条纹间距变宽

C．将单缝向双缝移动一小段距离后，干预条纹间距变宽

D．测量过程中，误将5个条纹间距数成6个，波长测量值偏大

【答案】：A、B

【解析】：滤光片的作用是使入射光变成单色光，单缝的作用是使入射光变成线光源，双缝的作用是形成相干光源，其排列顺序是滤光片、单缝、双缝，故A正确；将滤光片由紫色换成红色，透过的单色光波长λ变长，根据双缝干预条纹的间距公