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非谓语动词高三英语一轮复习教案

一、课程标准解读分析

本教案以高三英语一轮复习为背景，旨在帮助学生系统复习非谓语动词这一重要语法点。在课程标准解读分析方面，本课内容与《普通高中英语课程标准》中“语法与词汇”部分的要求相契合。首先，在知识与技能维度，核心概念包括非谓语动词的种类、构成和用法，关键技能包括识别和运用非谓语动词进行句子结构分析和语法填空。认知水平上，学生需达到“理解”和“应用”层次，即能理解非谓语动词的语法功能和句法作用，并能将其应用于实际语言表达中。其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过归纳总结、比较分析等方法，自主探究非谓语动词的用法规律。具体学习活动包括制作思维导图、完成语法填空练习、进行小组讨论等。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的逻辑思维能力、自主学习能力和跨文化交际意识。通过复习非谓语动词，学生能更好地理解英语句子结构，提高语言表达准确性，为后续英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

针对高三学生的实际情况，本课学情分析如下：首先，学生在初中阶段已接触过非谓语动词的基本概念，具备一定的知识储备。然而，由于高中阶段学习任务繁重，学生对非谓语动词的理解和应用可能存在模糊或混淆的情况。其次，学生在语法学习方面可能存在以下问题：对非谓语动词的构成和用法掌握不牢固；对句子结构分析能力较弱；缺乏自主学习能力。此外，学生在学习过程中可能对某些知识点产生抵触情绪，影响学习效果。针对以上情况，本课将采用分层教学策略，针对不同层次的学生设计差异化的教学活动，以提高学习效果。具体教学对策包括：针对基础知识薄弱的学生，进行针对性辅导和练习；针对理解能力较强的学生，设计挑战性练习和拓展活动；针对全体学生，注重培养自主学习能力和团队合作精神。

二、教学目标

1.知识的目标

在知识目标方面，学生应能够系统掌握非谓语动词的各类形式及其在句子中的作用。具体目标包括：识记非谓语动词的构成规则和用法；理解非谓语动词在句子中的语法功能和意义；应用非谓语动词进行句子结构和语篇分析。学生应能够描述非谓语动词的不同形式，解释其在不同语境中的使用，并能比较不同形式的差异，从而形成对非谓语动词的全面认知。

2.能力的目标

能力目标侧重于学生在实际语境中运用非谓语动词的能力。学生应能够：独立完成包含非谓语动词的语法填空练习；通过写作和口语表达，正确运用非谓语动词；在阅读理解中识别和解释非谓语动词的结构和意义。通过这些活动，学生能够将非谓语动词的知识转化为实际的语言运用能力。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标是培养学生对英语学习的积极态度和对语言学习的热爱。学生应能够：通过学习非谓语动词，增强对英语语法的兴趣；认识到语言学习对于跨文化交流的重要性；在学习和应用非谓语动词的过程中，培养耐心和毅力。

4.科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和分析能力。学生应能够：运用归纳和演绎的方法分析非谓语动词的用法；通过案例研究，识别非谓语动词在特定语境中的使用规律；在解决问题时，能够运用类比和联想的思维策略。

5.科学评价的目标

科学评价目标关注学生对学习过程的反思和对学习成果的自我评价。学生应能够：制定个人学习计划，并评估计划执行的效果；通过自我评价和同伴评价，识别自己的学习强项和不足；学会使用评价工具，如评分量规，对学习成果进行客观评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生建立非谓语动词的全面认知框架，并能够灵活运用。具体而言，重点是理解非谓语动词的种类、构成和基本用法，以及如何在句子中正确使用它们。这包括识别非谓语动词的时态和语态，理解其与句子主谓关系，以及在特定语境中的功能。通过这一重点，学生能够为更高层次的语法学习和语言运用打下坚实的基础。

2.教学难点

教学难点主要在于非谓语动词的复杂性和多样性，以及学生在理解和应用时可能遇到的混淆。难点包括理解非谓语动词在不同语境中的特定用法，如分词作定语、状语时的时态和语态变化，以及非谓语动词与其他词类的搭配。难点成因通常与学生对于语法概念的理解不够深入，以及缺乏足够的语言实践机会有关。因此，教学难点需要通过实例分析、对比练习和情景模拟等方式来帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含非谓语动词的讲解视频、练习题及答案。

教具：图表展示非谓语动词用法，模型辅助理解。

实验器材：无特别要求。

音频视频资料：相关英语视频片段，增强语境理解。

任务单：学生练习题及完成指南。

评价表：学生表现评估表。

学生预习：教材相关章节预习，收集相关例句。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个非常有意思的