2025年小学六年级语文下册古诗词课外拓展阅读测试卷.docxVIP

2025年小学六年级语文下册古诗词课外拓展阅读测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的诗歌，完成第1-4题。

望洞庭

（唐）刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

1.这首诗描写的是哪个湖的景色？诗中把湖比作什么？请用简洁的语言概括诗歌所描绘的月夜洞庭景色的特点。

2.“潭面无风镜未磨”一句运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析其表达效果。

3.“白银盘里一青螺”描绘了怎样的景象？你认为诗人看到这样的景色时，会产生怎样的心情？

4.你也欣赏过美丽的湖光山色吗？请结合这首诗和你自己的感受，谈谈你对“诗中有画，画中有诗”这句话的理解。

二、阅读下面的诗歌，完成第5-8题。

己亥杂诗·其五

（清）龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

5.这首诗表达了诗人怎样的情感？从哪些诗句可以看出？

6.“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗蕴含了怎样的哲理？请结合你生活中的实例谈谈你的理解。

7.诗的前两句描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述一下。

8.你认为这首诗中，诗人将“落红”与“春泥”联系起来，运用了什么表达手法？这样写有什么好处？

三、阅读下面的诗歌，完成第9-12题。

题破山寺后禅院

（唐）常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

9.诗歌的前四句描绘了怎样的景色？请找出其中表现诗人行走感受的词语。

10.“山光悦鸟性，潭影空人心”这两句诗表达了诗人怎样的心境？

11.诗歌的颈联和尾联分别写了什么？这两个联写的景物有什么共同特点？这体现了诗人怎样的情怀？

12.你认为这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。

四、阅读下面的诗歌，完成第13-16题。

过故人庄

（唐）孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

13.诗歌的前四句描绘了怎样的乡村景色？请用自己的话概括。

14.“开轩面场圃，把酒话桑麻”描绘了乡村生活中怎样的场景？体现了主人和诗人之间怎样的情谊？

15.诗歌的尾联表达了诗人怎样的愿望？

16.这首诗体现了中国传统文化中哪些方面的内容？请结合诗句谈谈你的理解。

五、阅读下面的诗歌，完成第17-20题。

绝句

（唐）杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

17.这首诗描绘了哪些景物？请列举出至少三种。

18.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗描绘的景象有什么特点？体现了诗人怎样的心情？

19.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这两句诗写了诗人窗外的景色和门前的景象，有什么作用？

20.你认为这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。

六、阅读下面的诗歌，完成第21-24题。

泊船瓜洲

（宋）王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

21.诗歌的前两句描写了怎样的地理景象？这说明了诗人当时在什么地方？

22.“春风又绿江南岸”中的“绿”字用得很传神，请结合诗句分析其妙处。

23.诗歌后两句表达了诗人怎样的情感？

24.这首诗体现了诗人怎样的思想？请结合全诗简要分析。

七、阅读下面的诗歌，完成第25-28题。

送元二使安西

（唐）王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

25.这首诗是一首著名的送别诗，诗中哪些景物渲染了离别的氛围？

26.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句表达了诗人怎样的情谊？

27.你认为这首诗表达了诗人对友人怎样的祝愿？

28.这首诗语言朴实而情感真挚，请结合诗句谈谈你从诗中感受到了哪些情感。

八、阅读下面的诗歌，完成第29-32题。

凉州词

（唐）王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

29.这首诗描绘了怎样的边塞风光？请用自己的语言概括。

30.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这两句诗表达了边塞将士怎样的情感？

31.你认为这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

32.这首诗的语言有何特点？请结合诗句谈谈你的理解。

试卷答案

一、

1.洞庭湖；镜子（或“圆月”）。月夜洞庭湖景色宁静、优美（或：月色与湖光交相辉映，水面平静如镜，景色翠绿）。

2.比喻（或：将平静无风的湖面比作未经打磨的镜子）。生动形象地写出了湖面平静、清澈的特点，画面感强。

3.描绘了遥望洞庭湖时，月光下的湖面像一块纯净的白银盘，湖中的君山像一颗碧绿的青螺。诗人看到这样的景色，会产生喜悦、赞美