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小学劳动教育有课时、课程安排说明报告

一、前言

劳动是人的基本活动，是实现个人价值和社会进步的根本途径。小学阶段是培养学生劳动意识、劳动习惯和劳动能力的关键时期。为深入贯彻落实国家关于加强新时代大中小学劳动教育的相关文件精神，切实将劳动教育融入学校教育教学全过程，确保劳动教育的有效实施，特制定本小学劳动教育有课时、课程安排说明报告。本报告旨在明确我校劳动教育的课时保障、课程结构、内容设置、实施途径及评价方式，为全面提升学生劳动素养提供制度保障和实践指导。

二、劳动教育课时安排

（一）课时保障的意义

保障劳动教育课时，是确保劳动教育落到实处、避免流于形式的基础。它体现了学校对劳动教育的重视程度，为系统开展劳动教育活动、培养学生劳动技能和习惯提供了时间保证。

（二）课时设置原则

1.法定性与规范性：严格按照国家及地方教育行政部门关于劳动教育课时的最低要求进行设置，确保课时数量充足。

2.系统性与连贯性：劳动教育课时应在各年级均衡分布，形成从低年级到高年级的渐进式、螺旋式上升的课程体系。

3.灵活性与整合性：在保证总课时的前提下，可根据年级特点、季节特征、学校资源及重大节日等，灵活安排课时，并鼓励与其他学科教学、课后服务、社会实践等活动有机结合，实现劳动教育的渗透与融合。

（三）具体课时安排

我校劳动教育课时采取“基础课时+拓展课时”相结合的方式。

1.基础课时：

*确保各年级平均每周不少于一课时的劳动教育专门课程，纳入学校课程表，由专职或兼职劳动教育教师、班主任等承担教学任务。

*该课时主要用于劳动知识讲解、基本技能训练、劳动项目策划与组织、劳动价值观引导等。

2.拓展课时：

*学科渗透：鼓励语文、数学、科学、美术、品德与社会（道德与法治）等学科在教学中有机融入劳动教育内容，挖掘学科蕴含的劳动教育因素，不单独占用额外课时，但需在教案中有所体现和设计。

*课后服务与社团活动：利用课后服务时间、兴趣小组、社团活动等，开设烹饪、园艺、手工、创客、志愿服务等与劳动教育相关的特色项目，为学生提供更多劳动实践机会。

*校内外劳动实践：每学期组织若干次全校性或年级性的校内外集体劳动实践活动，如校园大扫除、植树种草、社区服务、学农实践等，其时间计入劳动教育总课时。

*家庭劳动：引导学生每日完成力所能及的家务劳动，学校通过“劳动打卡”“家庭劳动清单”等形式进行引导和记录，这部分时间不计入学校课时，但作为劳动教育的重要组成部分加以强调。

综上，我校学生劳动教育总课时（含基础与拓展）将确保达到国家规定的要求，并力求在实践中丰富和拓展。

三、劳动教育课程安排说明

（一）课程目标

根据小学生身心发展特点和规律，分学段设定劳动教育课程目标：

1.低年级（1-2年级）：

*认知目标：初步了解常见劳动工具和劳动行为，感知劳动的乐趣和劳动成果的来之不易。

*技能目标：掌握基本的生活自理能力，如整理书包、系鞋带、洗手帕等；参与简单的班级和家庭集体劳动。

*情感态度价值观目标：培养爱劳动、爱清洁、讲卫生的好习惯，乐于参与力所能及的劳动，尊重他人劳动成果。

2.中年级（3-4年级）：

*认知目标：了解日常生活中常见的劳动类型和劳动技能，初步理解劳动与生活的关系。

*技能目标：学习掌握一些基本的家务劳动技能（如简单烹饪、整理房间）、校园劳动技能（如扫地、擦窗、植物养护）；参与一些简单的公益劳动。

*情感态度价值观目标：增强劳动意识，培养负责任的劳动态度，体验劳动的价值，愿意为家庭和集体贡献力量。

3.高年级（5-6年级）：

*认知目标：了解一些传统工艺和现代生产的简单流程，初步感知职业分工和劳动创造价值。

*技能目标：进一步提升生活自理和家务劳动能力，学习使用一些常用工具；参与有一定技术含量的校园美化、社区服务等劳动；尝试进行简单的创意制作和小种植、小养殖活动。

*情感态度价值观目标：树立正确的劳动观念，尊重不同劳动者，培养吃苦耐劳、团队合作的精神，初步形成爱岗敬业的意识。

（二）课程内容

劳动教育课程内容的选择遵循贴近学生生活、符合年龄特点、注重实践操作、具有教育意义的原则。主要包括以下几个方面：

1.日常生活劳动：

*个人生活自理：整理衣物、清洁卫生、合理安排作息等。

*家庭家务劳动：洗衣做饭、打扫房间、照顾长辈、垃圾分类等。

*校园日常劳动：教室和校园环境保洁、物品整理、绿植养护等。

2.生产劳动：

*农业生产劳动：认识常见农作物和农具，参与播种、施肥、浇水、收获等简单农事活动，体验种植与养殖的乐趣。

*传统工艺劳动：学习编织、泥塑、剪纸、简易木工等传统手工艺制作。

*现代技术劳动：接触简单的工具使用，