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任务三：探究人物，感悟形象
1.找出描写桑娜人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读，从这些描写中，可以看出桑娜是怎样的人？
2.找出描写渔夫人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读，从这些描写中，可以看出渔夫是怎样的人？
除了描写了环境，还描写了什么？
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
透过《桥》中的洪水，我们感受到了紧张氛围，看到了一个沉着冷静、不徇私情的老汉形象。那本课中的环境描写，对刻画桑娜这个人物有什么样的作用呢？
作者将大海上和小屋里的环境描写交替着、对比着描写，以表现桑娜起伏变化的内心。
通篇没有一个穷字，但无处不在写穷，从环境描写、桑娜的心理描写，以及不经意的细节描写，都在刻画穷人的穷。在阅读小说时，关注环境描写，揣摩人物的内心可以让我们更深刻地了解人物形象。
你还找到了哪些描写人物对话和心理活动的句子？一起探讨，完成心情变化图。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。地侧着耳朵听，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”
桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙!”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了?她猛地推开门。
心理活动：桑娜担心生病的邻居没人照顾，想到她们生活的艰难，非常担忧，当敲门多次无人开门时，她更着急了，可见桑娜心地善良。
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……
是他来啦？……不，还没来！……
为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！
那也活该，我自作自受…….嗯，揍我一顿也好！
抱回孩子后，桑娜的内心又有哪些感受呢？
①害怕丈夫反对
②自责增加负担
③担心养不活孩子
④害怕揍又希望揍的矛盾
①“脸色苍白，神情激动”
②“一惊，从椅子上站起来”
③“沉思，久久地坐在床前”
……
作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
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此时此刻，你认为桑娜是一个怎样的人？
丈夫回来后，又发生了什么呢？同桌分角色读第十二至二十自然段，体验他们的内心世界。
渔夫没打到鱼，网也破了，还死里逃生，却没有垂头丧气，也没有冲桑娜发脾气，而是主动和桑娜打招呼“嘿”，语气中充满着乐观。
神态、语言描写：桑娜心神不安，说话吞吞吐吐，不知如何跟丈夫说孩子的事。
多么艰难的生活，现在你能揣测桑娜在沉默时会想些什么吗？请写一写。
沉默中，桑娜不断地想：今天什么收获都没有，反而我还给他增添了负担，把西蒙的孩子抱回来了。但我不得不这么做，我要试着说服他。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
第二次沉默，她会想些什么？把桑娜的想法写下来。
她想：西蒙的两个孩子实在是太可怜了，就算被丈夫揍一顿，我也要坚持把西蒙的两个孩子留下来。可是该怎么说呢？
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，
“嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！别等他们醒来。”
你觉得渔夫是一个怎样的人？
见渔夫的担当
见渔夫的辛劳
①小屋温暖，孩子安睡，妻子等待
②天地黑暗，波涛汹涌
③桑娜出门张望，心神不定
④桑娜抱回孩子，忐忑不安
见渔夫的勇敢
见渔夫的压力
任务四：品味“穷人”之“不穷”
小说的题目是“穷人”，你认为小说中的“桑娜”“西蒙”“渔夫”是真正的穷人吗？课文为什么以《穷人》为题？
小说中虽然没有出现一个“穷”字，却处处在向读者述说着“穷人”的穷苦；这些可敬的“穷人”，在苦难面前的所作所为，给了我们许多美好的感动，他们的心
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