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长恨歌的行文特点与艺术成就教案

一、教案取材出处

本教案的取材主要来源于唐代诗人白居易的代表作《长恨歌》。该诗以唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧为背景，描绘了两人从相遇、相知到相爱，最终因国家命运而分离的悲壮故事。

二、教案教学目标

理解《长恨歌》的行文特点，如叙事结构、韵律美、修辞手法等。

分析《长恨歌》的艺术成就，包括其表现手法、思想内涵、历史价值等。

培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

增强学生的审美观念，培养人文情怀。

三、教学重点难点

部分内容

教学重点

教学难点

行文特点

叙事结构、韵律美、修辞手法

如何让学生理解并掌握《长恨歌》的行文特点

艺术成就

表现手法、思想内涵、历史价值

如何引导学生深入分析《长恨歌》的艺术成就

鉴赏能力

提高文学素养

如何培养学生对古典诗词的鉴赏能力，使其在欣赏《长恨歌》时能体会到更深层次的美感

审美观念

增强人文情怀

如何引导学生树立正确的审美观念，培养人文情怀

具体教学实施

叙事结构分析

向学生介绍《长恨歌》的叙事结构，包括开端、发展、高潮和结局。引导学生思考诗人如何巧妙地运用时间顺序、空间转换等手法，将唐玄宗和杨贵妃的爱情故事娓娓道来。

韵律美赏析

通过朗读、背诵等形式，让学生体会《长恨歌》的韵律美。讲解押韵、平仄、对仗等修辞手法，使学生认识到白居易在创作过程中对韵律的重视。

修辞手法探讨

分析《长恨歌》中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，让学生了解这些手法如何丰富诗歌的表现力。

艺术成就剖析

从表现手法、思想内涵、历史价值等方面，引导学生深入探讨《长恨歌》的艺术成就。举例说明诗人在创作过程中如何巧妙运用各种手法，传达出深刻的思想和情感。

鉴赏能力培养

通过课堂讨论、作业等形式，培养学生的文学鉴赏能力。让学生尝试对《长恨歌》中的精彩片段进行赏析，提高其审美水平。

审美观念树立

结合《长恨歌》中所体现的爱国主义、忠孝仁爱等价值观，引导学生树立正确的审美观念，培养人文情怀。

通过以上教学实施，使学生全面了解《长恨歌》的行文特点与艺术成就，提高文学素养，培养人文情怀。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析《长恨歌》中具有代表性的段落，引导学生了解诗人的行文特点和艺术成就。

讨论法：组织学生就诗歌的内涵、艺术手法进行讨论，激发学生的思考和表达能力。

朗读法：通过集体朗读和个别朗诵，让学生深入感受诗歌的韵律美和情感表达。

对比分析法：将《长恨歌》与其他相关诗歌进行对比，帮助学生更好地理解诗歌的艺术特色。

情境教学法：通过创设与诗歌内容相关的情境，提高学生的情感体验和审美认知。

五、教案教学过程

导入：

教师通过简要介绍唐代历史背景，引出《长恨歌》的产生原因。

提问：“同学们，你们知道为什么白居易会创作《长恨歌》吗？”

行文特点分析：

教师展示《长恨歌》的开篇，引导学生关注叙事结构。

提问：“这首诗的开头是如何引出故事的？这种结构有什么特点？”

分析押韵、平仄、对仗等韵律美。

提问：“这种韵律美是如何增强诗歌的表现力的？”

修辞手法探讨：

教师选取诗中的比喻、拟人、夸张等修辞手法进行讲解。

让学生朗读相关段落，体会这些手法的运用。

提问：“这些修辞手法对诗歌的意境有何影响？”

艺术成就剖析：

教师引导学生分析《长恨歌》的表现手法、思想内涵、历史价值。

提问：“《长恨歌》的艺术成就体现在哪些方面？”

讨论与交流：

组织学生分组讨论，就诗歌的内涵、艺术手法等进行深入探讨。

邀请每组代表分享讨论成果，进行全班交流。

情境教学：

教师创设与《长恨歌》内容相关的情境，如唐玄宗和杨贵妃的爱情故事。

学生在情境中朗读诗歌，体会诗歌的情感表达。

教师总结《长恨歌》的行文特点与艺术成就。

提问：“通过学习《长恨歌》，你们有哪些收获和感悟？”

六、教案教材分析

部分内容

分析要点

叙事结构

开端、发展、高潮、结局，时间顺序、空间转换

韵律美

押韵、平仄、对仗

修辞手法

比喻、拟人、夸张

艺术成就

表现手法、思想内涵、历史价值

教学目标

理解行文特点、分析艺术成就、提高鉴赏能力

通过本教案的教学，旨在帮助学生全面了解《长恨歌》的行文特点与艺术成就，培养文学鉴赏能力和人文素养。

七、教案作业设计

诗歌翻译与赏析：

作业描述：学生选择《长恨歌》中的一段进行翻译，并撰写赏析文章，分析诗歌的修辞手法、情感表达和艺术特色。

操作步骤：

学生自选《长恨歌》中的一段诗歌。

学生将该段诗歌翻译成现代汉语。

学生撰写赏析文章，包括对诗歌的修辞手法、情感表达和艺术特色的分析。

学生提交翻译和赏析文章。

创作模仿：

作业描述：学生模仿《长恨歌》的行文风格，创作一首短诗，主题不限。

操作步骤：

学生阅读《长恨歌》，了解其行文特点和艺术风格。

学生根据所学，创作一首短诗，注意模仿《长恨歌》的韵律和修辞手法。

学生提交创作的短诗。

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