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小学二年级语文教学计划范本

一、指导思想

本学期二年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的语文实践能力和创新精神。通过创设生动有趣的学习情境，激发学生学习语文的兴趣，引导学生热爱祖国语言文字，乐于识字、阅读与表达，为他们未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

经过一年级一年的学习，本班学生已初步适应了小学的学习生活，掌握了一定的识字方法，认识了常用汉字数百个，具备了初步的独立识字能力和阅读简单图画书的能力。大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂互动，能够积极思考。

在学习习惯方面，多数学生能够按时完成作业，书写姿势基本正确，但仍有部分学生需加强书写规范的指导。在阅读方面，学生的阅读量和阅读速度有待提高，对课文内容的理解多停留在表面，缺乏深度思考和情感体验。口语表达和书面表达能力发展不均衡，部分学生表达时语句不够通顺完整，词汇积累有待丰富。

三、学期教学总目标

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约若干个，其中若干个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于若干字。

3.写话：对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

以本学期所用语文教材为蓝本，主要包括“课文”、“识字”、“语文园地”、“口语交际”、“写话”等板块。教材内容贴近学生生活，富有童趣，注重培养学生的识字能力、阅读能力和初步的写作能力，同时渗透思想品德教育和科学文化知识。

（二）教学重点

1.识字和写字是本学期教学的重点。要引导学生掌握多种识字方法，培养独立识字能力，并在此基础上要求学生把字写规范、写美观。

2.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，指导学生学习正确、流利地朗读课文，学习默读，初步理解课文内容。

3.鼓励学生积极参与口语交际活动，提高口语表达能力。

（三）教学难点

1.汉字的识记与书写规范，尤其是部分易错字、形近字的辨析。

2.阅读时能初步理解词句的含义，体会课文表达的思想感情，积累好词佳句。

3.引导学生把自己想说的话写完整、写通顺，克服写话的畏难情绪。

五、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：运用故事、游戏、多媒体等多种手段创设教学情境，调动学生学习的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

2.注重识字方法指导：鼓励学生运用象形识字、指事识字、会意识字、形声字规律、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等多种方法识字，培养识字能力。加强同音字、形近字、多音字的辨析和练习。

3.强化写字训练：严格要求学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势。在田字格中范写，引导学生观察字的间架结构和笔画顺序，做到“一看二写三对照四改进”。开展“小小书法家”等评比活动，激发写字兴趣。

4.加强阅读教学：重视朗读训练，做到读准字音、读通句子、读出感情。指导学生学习默读，培养边读边思考的习惯。鼓励学生进行课外阅读，开展读书分享会、故事会等活动，拓宽阅读视野。

5.重视口语交际：创设交际情境，让学生有话可说、有话想说。鼓励学生大胆发言，积极参与讨论，培养倾听和表达能力。

6.鼓励写话练习：从说完整话入手，引导学生把想说的话写下来。鼓励学生写自己的真实感受和想象，不强求字数，重在培养写话兴趣。多采用鼓励性评价，激发写话热情。

7.培养良好