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初中化学优质课教学设计范文三篇

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写初中化学优质课教学设计的范文。以下三篇教学设计，力求体现专业严谨性、层级清晰度与实用价值，并努力避免您所提及的不当痕迹。

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初中化学优质课教学设计范文三篇

在初中化学教学中，优质课的设计是提升教学质量、激发学生学习兴趣的关键。好的教学设计应基于课程标准，贴合学生认知特点，注重核心素养的培养。以下提供三篇不同主题的初中化学优质课教学设计范文，供参考。

第一篇：《空气》（第一课时）

一、课题名称

空气

二、授课年级

初中二年级（或相应年级）

三、课时安排

1课时

四、教材分析

本课题是初中化学空气单元的开篇内容，也是学生系统学习物质组成和性质的起点。教材从学生熟悉的空气入手，通过探究活动引导学生了解空气的组成，初步建立物质的元素观和定量研究的意识。同时，空气的污染与保护也是培养学生社会责任感的良好素材。本课时的重点是空气的组成和氧气含量的测定实验。

五、学情分析

学生在小学科学及日常生活中，对空气已有初步的感性认识，知道空气的存在和一些简单性质。但对空气的具体组成、尤其是定量组成缺乏科学认知。学生已具备一定的观察、分析和简单实验操作能力，但对探究实验的设计思路和控制变量法等科学方法的运用尚不成熟。因此，教学设计需注重从生活经验出发，通过探究实验突破重难点，并引导学生逐步形成科学的思维方式。

六、教学目标

1.知识与技能：

*了解空气的主要成分，知道氮气和氧气的体积分数。

*初步学习用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验原理和操作。

*认识空气对人类生活的重要作用。

2.过程与方法：

*通过对“空气组成”的探究，体验科学探究的基本过程（提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论）。

*学习观察实验现象，并对现象进行分析、归纳，得出结论。

3.情感态度与价值观：

*通过对空气的认识，感受化学与生活的密切联系，增强对化学学习的兴趣。

*初步形成珍惜资源、保护环境的意识。

*培养严谨的科学态度和合作探究精神。

七、教学重难点

*重点：空气的组成；用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验。

*难点：测定空气中氧气含量实验的原理理解和误差分析。

八、教学方法与手段

实验探究法、讨论法、讲授法相结合。利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。

九、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含与空气相关的图片、视频资料）、集气瓶、燃烧匙、橡皮塞、导管、止水夹、烧杯、红磷、火柴、酒精灯、药匙。

学生准备：预习课本相关内容，思考空气可能由哪些成分组成。

十、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.提问引入：同学们，我们每时每刻都在呼吸，我们呼吸的是什么？（空气）

2.图片/视频展示：展示蓝天白云、森林草地等美丽图片，以及空气污染的对比图片或短片。

3.引出课题：空气如此重要，它是一种单一的物质吗？它由哪些成分组成呢？今天，我们就一起来探索空气的奥秘。（板书：课题1空气）

(二)新课讲授与探究(约25分钟)

1.空气成分的发现史简介(简要)

*引导学生阅读教材相关内容，提问：在很久以前，人们认为空气是一种单一的物质，是谁通过实验首先发现空气是由多种气体组成的？（拉瓦锡）

*简述拉瓦锡的贡献，强调其定量研究的科学方法，为后续实验做铺垫。

2.探究空气中氧气含量的实验

*提出问题：我们如何用实验来证明空气中氧气的含量呢？

*猜想与假设：引导学生思考，若空气中含有氧气，且氧气能支持燃烧，那么能否利用某种物质与氧气反应，通过观察反应现象或产物来测定其含量？

*设计实验：

*教师引导：选择的物质应只与氧气反应，且反应后的产物最好是固体，这样才能形成气压差。（展示红磷）红磷是一种暗红色固体，它在空气中燃烧会生成五氧化二磷固体。

*师生共同讨论实验装置（展示装置图或实物）：集气瓶、燃烧匙、橡皮塞、导管、止水夹、烧杯（盛水）。

*阐述实验原理：红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，生成固体五氧化二磷，使瓶内压强减小，大气压将烧杯中的水压入集气瓶，进入水的体积约等于消耗氧气的体积。

*进行实验：

*教师演示（或学生分组合作，视情况而定）：

1.在集气瓶内加入少量水，并做上记号（将集气瓶容积五等分）。

2.用止水夹夹紧乳胶管。

3.在燃烧匙内放入过量的红磷，点燃后迅速伸入集气瓶中，并塞紧橡皮塞。

4.观察红磷燃烧的现象。

5.待红磷熄灭并冷却至室温后，打开止水夹，观察现象。

*收集证据与现象观察：

*提问学生观察到的现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量。冷却后打