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串并联电路教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本节课针对2025—2026学年度初中物理课程《串并联电路》的教学内容进行设计。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在使学生理解串联电路和并联电路的基本概念、特点及电路连接方式，并能分析简单串并联电路的电流和电压分布情况。这一内容是整个电路学习的基础，对后续学习更为复杂的电路结构有着重要的铺垫作用。核心概念包括串联电路中电流和电压的关系、并联电路中电压的恒定性以及电流的分配原则。

学情分析

初中生在学习串并联电路之前，已经具备了基础的电路知识和简单的物理概念。他们对电流、电压、电阻等基本概念有一定的理解，但可能对电路连接方式及其带来的电流和电压变化不够熟悉。生活经验方面，学生可能对家庭电路中的串联和并联有所了解。认知特点上，学生可能存在对电路连接方式混淆、对电流和电压变化规律理解不深等问题。因此，本节课的教学设计应以帮助学生突破这些难点为主要目标。

教学目标

1.理解串联电路和并联电路的基本概念和特点。

2.掌握简单串并联电路中电流和电压的分布规律。

3.能够分析实际电路中的串并联关系，并运用所学知识解决问题。

4.提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标

知识的目标

1.说出串联电路和并联电路的基本概念。

2.列举串联电路和并联电路的特点。

3.解释串联电路中电流和电压的关系。

能力的目标

1.设计简单的串并联电路图。

2.论证电路中电流和电压的分布情况。

3.评价电路连接方式的优缺点。

情感态度与价值观的目标

1.认同电路连接方式的重要性。

2.尊重科学规律，培养严谨的学习态度。

3.培养解决问题的能力和创新意识。

科学思维的目标

1.分析电路中的电流和电压变化规律。

2.推理串并联电路的实际应用。

3.应用科学方法解决实际问题。

科学评价的目标

1.评价学生设计电路图的合理性和准确性。

2.评价学生对电路原理的理解程度。

3.评价学生在实际问题中的应用能力。

三、教学重难点

重点：理解串联电路和并联电路的基本概念及电流、电压分布规律，能够设计简单的串并联电路图。

难点：分析复杂电路中的串并联关系，准确计算电流和电压，这一难点源于学生对电路原理理解的不深入和计算能力的不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含电路图、公式和实例的多媒体课件；准备串联和并联电路的模型和图表；确保实验器材如电池、电阻、导线等齐全；收集相关的音频和视频资料以辅助教学；设计任务单和评价表以引导学生学习和评估。学生方面，应预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。同时，将教学环境布置为小组合作学习模式，提前规划黑板板书的内容框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式引导学生回顾已学的电路基础知识，如电流、电压、电阻等概念。

展示家庭电路中常见的串联和并联电路实例，如家用照明电路、家用电器连接等。

学生活动与预期行为：

学生积极思考并回答教师的问题。

学生能够识别并描述生活中常见的串联和并联电路。

教师引导性语言：

“同学们，我们之前学习了电流、电压和电阻，谁能告诉我这些概念之间的关系？”

“你们在生活中见过哪些串联和并联的电路？请举例说明。”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

串联电路：

教师演示串联电路的搭建过程，并实时讲解电流在串联电路中的流动情况。

学生观察并记录串联电路中电流、电压的变化。

教师引导学生总结串联电路的特点：电流处处相等，总电压等于各用电器电压之和。

并联电路：

教师演示并联电路的搭建过程，并讲解电流在并联电路中的分配情况。

学生观察并记录并联电路中电流、电压的变化。

教师引导学生总结并联电路的特点：各支路电压相等，总电流等于各支路电流之和。

学生活动与预期行为：

学生认真观察实验现象，记录数据。

学生积极参与讨论，总结电路特点。

学生能够正确描述串联和并联电路的电流、电压分布规律。

教师引导性语言：

“请同学们仔细观察串联电路，看看电流是如何流动的？”

“并联电路中，电流是如何分配的？请大家结合实验数据进行分析。”

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

练习题：教师布置一些串联和并联电路的分析题目，让学生独立完成。

小组讨论：学生以小组为单位，讨论并解决练习题中的问题。

学生活动与预期行为：

学生认真完成练习题，分析电路中的电流、电压。

学生在小组讨论中积极分享自己的思路，共同解决问题。

教师引导性语言：

“请大家独立完成这些练习题，看看自己能理解多少？”

“在小组讨论中，请大家积极分享自己的观点，看看是否能够解决问题。”

4.小结

时间预估：5分钟

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