专题三 古代诗歌阅读.pptxVIP

题材强化;题材强化;题材1送别怀人;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）();2.本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。（6分）;二、［2024广西南宁第一次摸底］阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（9分）;4.引入评价设题王国维说:“大家之作,其言情也必沁人心脾。”这一观点在诗歌最后两句中是如何体现的?请简要分析。（6分）;命题趋势

迁移运用：结合诗歌理解理论话语

2023年新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷的第16题都考查考生在基本理解阅读材料的基础上，正确理解中国古代独具特色的形象化理论话语。

本题紧跟高考命题趋势，要求分析王国维的理论观点在诗歌最后两句中是如何体现的，回应课程标准中“能运用所学的知识对学习中遇到的一些文化现象发表自己的看法”的要求。

白话诗歌

江城的月亮是这般清明旷远，如水般流泻的月光万里皆同。所思念的人和事仿佛在梦里，独自一人与明月对望于庭中。青苔上露珠映衬着皎洁月光，一片片黄叶零落于萧瑟秋风中。满怀深情但是无人可以倾诉，一次又一次辜负了美好月光。;题材2咏物言志;1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）();2.比较鉴赏意象的作用这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（6分）;【解析】命题趋势

诗歌强调对比鉴赏

诗歌的对比阅读是高考考查的一个新趋势。本题选择两首同题材的诗歌，要求分析同一物象在两首诗中的不同作用，这就要求考生对诗歌的主旨等有更加深入的了解。

【诗歌鉴赏】《画眉鸟》前两句写画眉鸟在林间百啭千声尽情歌唱、自由飞翔的情景，展现了一个广阔的自由空间。后两句将大自然中的画眉鸟与被关进装饰华丽的笼中的画眉鸟进行对比，写出了笼中画眉的悲哀。这画眉鸟实际上就是作者的写照。作者进入官场，就变得不自由，不能畅所欲言了。这首诗表现了作者对仕宦生活的厌倦和对自由自在的田园生活的向往。

《画眉禽》这首诗写作者在公事之余，听到画眉鸟的叫声，觉得自己仿佛置身于千山万壑之中，胸怀尽为开阔，怡然自乐。作者通过画眉鸟的啼叫，衬托了自己闲适的心情，???达了向往自然的超脱不凡的志趣。;白话诗歌

画眉鸟

画眉鸟婉转的叫声随心所欲地变化，在红花绿树丛中时而高飞，时而低飞。这才知道被锁进华丽鸟笼中的鸟的叫声，远远比不上那树林中自由自在的鸣啼。

画眉禽

整日闲坐窗前任舒适之风吹拂，听到一声画眉鸟的鸣叫飞出高悬的鸟笼。官府公务不多人们都早早散去，这叫声让我仿佛置身于深山幽谷之中。;二、［2024江苏南京学情调研］阅读下面这首金诗，完成后面的题目。（9分）;3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）();4.“一从陶令评章后，千古高风说到今。”请结合对这两句话的理解，谈谈本诗从陶令（陶渊明）写起，有什么好处。（6分）;【诗歌鉴赏】首联以东晋诗人陶渊明起笔，在一种天地悠悠的岁月感中注入了古今爱菊的归隐者传承不息的精神意绪，同时暗含了今日归隐者高洁的志趣与理想。颔联点出了古今隐士的共同志趣。上句“鲜明”“照”等暖色调的词语与下句“狼藉”“疏烟”等冷色调的词语对比强烈，在貌似矛盾的感情色彩中，隐含的却是古今爱菊之人共同的人生志趣。颈联将上联抒发的感慨进一步引申开来，写景设色，处处突出一个“野”字。这样不仅表现了菊花暗香幽发的野性美，而且借此表达出爱菊的归隐者孤傲脱俗的志趣与超然世外的风范。尾联以拟人化的手法点明了诗作意旨，菊花这种幽深傲岸、孤芳自赏的品格极其符合归隐者的志趣。同处乱世，东晋陶渊明在“采菊东篱下”的咏菊志趣中追求的是一种平淡自然、超然物外的人生境界，而元好问在此诗中却是借咏野菊表达一种虽身处乱世但依然保全名节的人格操守。

白话诗歌

柴桑隐士陶渊明离开已有千年，斑斑点点的野菊依旧朵朵浑圆。都爱那花色鲜明映照着秋天的景色，怎忍野菊零乱地僵卧于疏淡的野烟在那荒废的园畦，残断的田垄，它盛开在初霜之后，伴着飞舞的瘦蝶，鸣唱的寒蝉，它怒放在夕阳之前。只恐春天的花丛无知，竟嗤笑野菊的姗姗迟放，写下这咏菊的诗篇，实则是抒写它的幽深之美。;题材3写景抒情;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）();2.引入评价设题王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分）;命题趋势

诗歌考查观点的迁移运用

本题要求分析本诗是如何印证王国维的观点的，不仅要求考生理解把握王国维的观点，还要求运用此观点对诗歌进行分析，考查考生对观点的评价、解读能力以及观点的迁移运用能力。

【诗歌鉴赏】首联写诗人乘船回家，途中景色迷人，仿佛仙境。诗人头枕船舷，归意弥清，举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像行在蓬瀛仙界。诗人隐居