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五年级语文学科知识点归纳汇总

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。五年级的语文学习，在巩固基础的同时，更注重知识的综合运用、阅读能力的提升以及习作表达的深化。这份归纳汇总旨在帮助同学们系统梳理本学期所学，查漏补缺，为后续学习打下坚实基础。

一、汉语拼音

汉语拼音是语文学习的基石，五年级阶段仍需巩固和规范。

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和16个整体认读音节的发音与书写。特别注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如an,en,in与ang,eng,ing）。

2.标调规则：明确声调的位置，记住“有a找a，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说”的规律。轻声、儿化、变调现象在口语和朗读中要准确把握。

3.应用：能根据拼音正确认读汉字，能给汉字注音，尤其注意多音字在不同语境下的拼音选择。

二、识字与写字

识字与写字是阅读和习作的基础，需常抓不懈。

1.识字：

*掌握本册要求的生字，理解字义，能正确运用。

*学习并运用多种识字方法，如形声字规律、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、查字典（音序查字法、部首查字法）等。

*注意区分形近字、同音字、多音字，并能根据语境正确选用。

2.写字：

*能正确、规范、端正、整洁地书写汉字，注意间架结构，力求美观。

*掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，特别是一些易错笔顺的字。

*养成良好的写字习惯，做到“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸），书写速度适中。

三、词语

词语是构成句子的基本单位，丰富词汇量，准确理解和运用词语至关重要。

1.理解词义：能结合上下文、联系生活实际、查词典等多种方式理解词语的意思，包括本义、引申义、比喻义。

2.近义词与反义词：能准确找出并运用近义词、反义词，理解它们在表达上的细微差别。

3.词语归类：能按一定标准（如性质、用途、结构、感情色彩等）对词语进行分类积累，如AABB式、ABAC式、含有数字的成语、描写人物神态的成语等。

4.成语积累与运用：积累课文及课外阅读中出现的成语，理解其含义、典故（如有），并尝试在口头和书面表达中准确运用。注意成语的感情色彩和适用对象。

5.关联词语：掌握常见的关联词语（如表示并列、递进、因果、转折、假设、条件等关系），并能正确运用它们造句，理解句子间的逻辑关系。

四、句子

句子是表情达意的基本单位，要掌握其基本结构和变化。

1.句子类型：能识别并运用陈述句、疑问句（一般疑问、设问、反问）、感叹句、祈使句。

2.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换。

*肯定句与双重否定句的互换。

*引述句（直接引语）与转述句（间接引语）的转换。

3.修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当等），并能运用“增、删、调、换”等方法进行修改。

4.扩句与缩句：能在原句基础上添加适当的修饰成分，使句子更生动具体（扩句）；能去掉句子中的修饰、限制成分，保留句子主干（缩句），保持句子原意不变。

5.标点符号：正确使用常用标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号等，理解它们在句子中的作用。

五、阅读理解

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、培养审美能力的重要途径。

1.课内阅读：

*熟练朗读、默读课文，能把握课文主要内容，理解课文所表达的思想感情。

*学习概括段落大意和课文主要内容的方法，理清课文的叙述顺序（如时间顺序、事情发展顺序、空间顺序）。

*体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，学习作者观察事物、描写景物、刻画人物的方法。

*初步掌握不同体裁文章的阅读方法，如记叙文、说明文、童话、寓言、诗歌等。

2.课外阅读：

*养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读，广泛阅读各种题材的课外读物。

*学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读速度和理解能力。

*能简单概括所读文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和看法。

*积累阅读中遇到的好词佳句、精彩段落和有用信息。

六、习作

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

1.习作要求：

*乐于书面表达，增强习作的自信心。

*能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

*能根据习作内容表达的需要，分段表述。

*学写读书笔记和常见应用文（如书信、留言条等）。

2.习作过程：

*观察：养成留心