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高中语文诗歌鉴赏训练题

诗歌鉴赏，是高中语文学习中的一块重要阵地，也是培养学生审美情趣、提升文学素养的关键环节。它不仅要求学生具备一定的古诗文阅读能力，更需要掌握系统的鉴赏方法和答题技巧。本文旨在为同学们提供一套行之有效的诗歌鉴赏训练思路与方法，帮助大家从“读懂字面”走向“领会深意”，最终实现“规范作答”。

一、夯实基础：读懂诗歌是前提

鉴赏诗歌的第一步，也是最核心的一步，便是“读懂”。这里的“读懂”，并非简单理解字面意思，而是要深入文本，把握诗歌的基本内容、情感基调与主要意象。

1.知人论世，了解背景：

“诗言志”，任何诗歌都是作者特定时期思想情感的产物。因此，在接触一首诗之前，尽可能了解诗人的生平经历、思想倾向、创作风格，以及诗歌的创作背景（时代特征、社会环境、具体事件），对理解诗歌主旨至关重要。例如，读到杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，若能联系其“穷年忧黎元，叹息肠内热”的忧国忧民情怀及时代背景，便能更深刻体会其博大胸襟与崇高理想。

2.细品语言，把握关键：

诗歌语言凝练含蓄，一字千金。要注意抓住诗中的关键词、句，特别是动词、形容词、副词以及一些具有象征意义的词语。这些词语往往是理解诗意、把握情感的“诗眼”。同时，要注意古今异义词、通假字、词类活用等现象，避免因字词理解偏差而影响对全诗的把握。例如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，不仅点明了颜色，更赋予了动态感和生命力，生动描绘了春天到来、江南生机勃勃的景象。

3.梳理脉络，理解大意：

对于绝句、律诗等体裁，要注意其结构特点。通常诗歌会有起承转合，情感也会有一个发展变化的过程。可以尝试用现代汉语将诗歌的内容串讲一遍，理清诗人的思路和诗歌的层次。对于词，则要注意上阕与下阕的联系与区别，把握其抒情脉络。

二、聚焦核心：鉴赏技巧是关键

在“读懂”的基础上，就要运用鉴赏技巧对诗歌进行深入分析。这包括对诗歌意象、意境、表达技巧、语言特色等方面的品味与评价。

1.意象的捕捉与揣摩：

意象是诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象。诗人往往通过选取特定的意象来营造意境，表达情感。训练时，要学会识别诗中的主要意象，并分析其象征意义或蕴含的情感。例如，“柳”常与“离别”相关，“月”多寄托“思乡”或“思念亲人”之情，“菊”则常象征“高洁”、“隐逸”。但需注意，意象的内涵并非一成不变，要结合具体诗句和语境进行分析，避免机械套用。

2.意境的感受与概括：

意境是诗人通过意象的组合所营造出的一种情景交融、虚实相生的艺术境界。鉴赏意境，就是要感受诗歌所描绘的图景，体会其中蕴含的氛围（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等），并能用简洁的语言加以概括。例如，“大漠孤烟直，长河落日圆”，通过“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”等意象，营造出一种雄浑、苍凉、壮阔的边塞意境。

3.表达技巧的辨析与赏析：

诗歌的表达技巧是诗人用以增强表达效果的手段，是鉴赏的重点。常见的表达技巧包括：

*修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典、互文等。

*表现手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、虚实结合、动静结合、以小见大、对比、衬托、象征等。

*篇章结构：开门见山、卒章显志、伏笔照应、承上启下等。

训练时，不仅要能准确判断出诗歌运用了何种技巧，更要能结合具体诗句分析其表达效果，以及它如何为抒发情感、突出主旨服务。切忌脱离文本，空谈术语。

4.语言特色的品味与鉴赏：

诗歌的语言具有凝练、形象、富有音乐性等特点。不同诗人的语言风格各异，有的清新自然，有的质朴平实，有的华丽典雅，有的雄奇豪放，有的沉郁顿挫。品味语言，要从炼字、句式、节奏、音韵等方面入手，体会其表达效果和艺术魅力。

三、体悟情感：把握主旨是归宿

诗歌是情感的艺术，一切艺术手法的运用最终都是为了表达情感和主旨。鉴赏诗歌，最终要落脚到对诗人思想情感的体悟和诗歌主旨的把握上。

1.情感的多角度把握：

诗歌表达的情感是丰富多样的，可能是对大自然的热爱，对田园生活的向往，对真挚友情的赞美，对家国命运的忧思，对建功立业的渴望，对壮志未酬的慨叹，对黑暗现实的批判，对历史兴亡的咏叹等等。要结合诗人、背景、意象、手法等多方面因素，综合判断诗歌的情感基调。

2.主旨的深层挖掘：

有些诗歌的主旨较为直白，有些则较为隐晦，需要透过字面意思，深入挖掘其深层内涵。要思考诗歌通过描绘景物、叙述事件、塑造形象，究竟想要表达什么样的观点、态度或人生感悟。

四、规范答题：掌握方法是保障

掌握了鉴赏方法，还需要规范的答题技巧才能将自己的理解准确地呈现出来，获得理想的分数。

1.审清题意，明确要求：

答题前务必仔细阅读题目，明确题目考查的是哪个方面（如意象、手法、情感、语言等），是“简析”、