快乐读书吧《在那奇妙王国里》教案(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

快乐读书吧：在那奇妙的王国里

【教学目标】

1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话集，了解故事的内容。

2.能边读边想象，感受童话的奇妙，启发学生把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。

3.能感受课外阅读的乐趣，乐于和大家分享课外阅读的成果，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

【教学准备】

课文内容相关的图书、多媒体课件。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

活动一：谈话激趣，引入学习

1.谈话导入：有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人跟矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主幸福地生活。同学们，你们知道这个地方是哪儿吗？（童话王国）对，这里就是美好奇妙的童话王国！在这里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。同学们，你们喜欢这个童话王国吗？（板书：在那奇妙的王国里）

2.引导学生简单交流阅读童话故事的乐趣。

过渡：请一位同学来分享一下你喜欢的童话故事吧。

预设：白雪公主、灰姑娘、丑小鸭……

师：看来同学们都喜欢阅读童话故事，今天老师安排阅读了世界著名童话故事《安徒生童话》，接下来我们一起来分享阅读的乐趣吧。（板书：安徒生《安徒生童话》）

活动二：互动交流，分享内容

1.师：同学们，童话故事主要是写给孩子看的，安徒生的童话故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长，它无疑是安徒生送给全世界孩子的礼物。

2.过渡：《安徒生童话》中你们最喜欢哪个故事，哪个片段呢？说一说原因。自由回答。

3.师：老师最喜欢《拇指姑娘》中的一个片段。课件出示相应片段。

（1）出示要求：读《拇指姑娘》片段，边读边想：哪个场景触动了你，说说你的头脑中出现了怎样的画面。

预设1：拇指姑娘坐在鸟背上飞翔的画面给我的印象最深。我的眼前仿佛出现了森林和高山。

预设2：拇指姑娘在温暖国度的画面触动了我。葡萄、柠檬和橙子，这么多好吃的水果，我好像闻到了它们的香味。

总结：发挥想象，领略童话世界的魅力。

（2）引导：如果你是拇指姑娘，终于到了阳光明媚、景色奇异的温暖国度，你会是怎样的心情呢？你会做些什么？

预设1：我会满心欢喜，像只欢快小鸟，要去探索这美丽国度的每一处啦！

预设2：我兴奋得不行，迫不及待要在这温暖国度开启新冒险了！

总结：把自己想象成主人公，体会人物情感。

师：因为老师在阅读《拇指姑娘》中的片段时，将自己想象成了故事中的拇指姑娘，所以读这段文字时，心里觉得拇指姑娘去的地方实在太美了，忍不住想走进去，感受那美丽的风景。老师还想通过朗读，给你们分享我对这段文字的理解。（教师有感情地朗读《拇指姑娘》中的片段）

4.引导学生阅读《安徒生童话》中的精彩故事。

阅读时，要发挥合理的想象，把自己想象成童话故事中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤。并说说自己都从中体会到了哪些乐趣。同时，还可以把你喜欢的部分读给大家听或者把你喜欢的词句摘抄下来跟大家分享。

活动三：拓展交流，分享更多

1.引入：同学们，除了《安徒生童话》外，我们还可以读一读叶圣陶的《稻草人》和格林兄弟搜集整理的《格林童话》。（板书：叶圣陶《稻草人》格林兄弟《格林童话》）

2.介绍内容。

（1）叶圣陶及《稻草人》：当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。课件出示叶圣陶及《稻草人》的相关资料，进行了解。

（2）翻开《格林童话》，你能从一个个妙趣横生的故事中，感悟生活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人；傻小子不知道“害怕”是什么，他勇闯魔鬼宫，惩罚了恶魔们……课件出示《格林童话》的相关资料。

3.课堂小结：同学们，让我们做一个快乐的读书人吧，从更多经典童话故事中汲取精神的养料，并从故事中感知真善美。相信有童话故事相伴的日子里，我们的生活会增添更多的美好！

4.课后作业：继续阅读童话故事书《稻草人》《格林童话》《安徒生童话》。

【板书设计】

在那奇妙的王国里

在那奇妙的王国里

安徒生《安徒生童话》

叶圣陶《稻草人》

格林兄弟《格林童话》

发挥想象

交流分享

【教学反思】

成功之处：

学生在二年级时就已经对童话有所了解，本节课以《安徒生童话》导入，节选了《拇指姑娘》中的片段供学生阅读。接着，讲述阅读童话的方法，概括来说就是“发挥想象”“把自己想象成童话中的主人公”。最后拓展阅读介绍叶圣陶的《稻草人》和格林兄弟的《格林童话》，激发学生兴趣。

不足之处：

教师讲述太多，没有将学生的兴趣彻底激发出来。当发现学生已经疲于课堂时，就应该马上停止，给学生自由阅读思考的空间。