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大班音乐活动教案采茶（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对大班幼儿设计，基于《36岁儿童学习与发展指南》中的音乐领域标准，旨在通过《采茶》这一音乐活动，培养幼儿的音乐感知能力、节奏感以及团队合作意识。本活动内容与《指南》中“艺术表现与创造”的目标紧密相关，强调幼儿在音乐活动中的自主探索和创造。在单元乃至整个课程体系中，《采茶》作为一首富有地域特色的民歌，能够帮助幼儿了解中国文化，增强民族自豪感。核心概念包括音乐节奏的感知、歌词的理解与表达，以及合作采茶的动作模仿。

2.学情分析：大班幼儿已具备一定的音乐基础，能够跟随音乐进行简单的节奏动作。他们在生活中可能接触过类似的活动，对采茶有一定的了解。然而，由于地域差异，部分幼儿可能对采茶的具体过程和歌曲内容较为陌生。在技能水平上，幼儿能够通过模仿掌握基本的动作和节奏，但在合作过程中可能存在协调性问题。认知特点方面，幼儿好奇心强，易于接受新事物，但注意力容易分散。本教案需针对这些特点，设计生动有趣的教学活动，以激发幼儿的学习兴趣。

3.教学目标与达标水平：通过《采茶》这一活动，幼儿能够达到以下目标：感知歌曲的节奏和旋律，模仿采茶的动作，理解歌曲内容；在活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。达标水平要求幼儿能够准确模仿动作，积极参与活动，并与同伴良好互动。教学过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，及时给予反馈和鼓励，确保教学目标的实现。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出《采茶》歌曲的基本旋律和节奏特点。

列举出歌曲中描述的采茶场景和动作。

解释歌曲中表达的情感和劳动人民的形象。

2.能力的目标：

设计并展示采茶的动作，体现出歌曲的节奏感。

通过小组合作，共同完成采茶动作的编排和表演。

评价同伴的表演，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标：

表现出对劳动的尊重和对传统文化的兴趣。

在活动中体验团队合作的重要性，培养集体荣誉感。

通过学习歌曲，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

4.科学思维的目标：

分析歌曲中的节奏变化，理解音乐与生活的联系。

探索不同动作如何表达歌曲的情感。

通过观察和模仿，发展空间感知和动作协调能力。

5.科学评价的目标：

评价自己的表演，识别改进空间。

评价同伴的表演，提出建设性意见。

运用音乐知识和技能，进行自我评价和反思。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿掌握《采茶》歌曲的节奏和基本动作，难点在于引导幼儿通过合作完成采茶动作的编排，并理解歌曲所传达的劳动乐趣和文化内涵。难点之所以难，在于幼儿的年龄特点决定了他们对节奏和合作的感知与理解尚处于初级阶段，需要教师通过生动活泼的教学活动和耐心引导来帮助突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括《采茶》歌曲的音频资料、多媒体课件展示歌曲背景和动作图解、采茶工具模型、任务卡和评价表等教具。同时，安排教室环境，如布置互动区域和小组合作空间，确保教学环境适合大班幼儿的年龄特点和学习需求。学生需提前收集关于茶叶和采茶习俗的资料，准备画笔等学习用具，以积极参与课堂活动。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.教师活动：

播放一段轻松愉快的音乐，营造良好的课堂氛围。

引导学生回忆日常生活中与自然、劳动相关的场景，如植树、割草等。

2.学生活动：

伴随音乐自由活动，放松身心。

回想并分享与自然、劳动相关的经历。

新授环节（25分钟）

任务一：歌曲欣赏与初步感知（5分钟）

1.教师活动：

播放《采茶》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

提问：这首歌曲给你怎样的感觉？你能从中听出什么？

2.学生活动：

仔细聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

尝试说出歌曲中可能出现的劳动场景。

任务二：歌曲学习与动作模仿（5分钟）

1.教师活动：

教授《采茶》歌曲的歌词，引导学生跟唱。

示范采茶的动作，如采茶、筛茶、晾茶等。

2.学生活动：

学习并跟唱歌曲，注意歌词的节奏和旋律。

模仿教师的动作，初步了解采茶的过程。

任务三：分组合作，编排采茶动作（10分钟）

1.教师活动：

将学生分成小组，每组负责编排一段采茶动作。

提供采茶工具模型，供学生参考。

2.学生活动：

小组内讨论，确定编排的采茶动作。

根据歌曲节奏，编排采茶动作。

任务四：小组展示与评价（5分钟）

1.教师活动：

各小组展示编排的采茶动作，教师给予评价。

鼓励学生提出改进意见。

2.学生活动：

展示小组编排的采茶动作，注意动作的协调性和准确性。

观察其他小组的表演，学习其优点。

任务五：总结与拓展（5分钟）

1.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调音乐与生活的联系。

引导学生思考：还有哪些劳动场景可以用音乐来表达