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2025年人教版新教材数学一年级上册第四单元教案设计

第四单元11〜20的认识

4.110的再认识

【教学内容】

人教版一年级上册74页一75页。

【教学目标】

1.通过10根一捆初识“计数单位”的同时，介入了计数器认识数位，深入

地体会“计数单位”和“位置值O

2.以“10和0〜9这些数有什么不同进行对比，区分“数字”和“数o

3.经历认数的过程，通过观察、操作等丰富的活动，初步建立数感。

【重点难点】

教学重点：理解10的含义，体会“计数单位”和“位置值O

教学难点：掌握10的组成。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

教师：“六一儿童到了，小朋友们正在举办联欢会，你知道儿童的由

来吗？跟同学说一说。

教师：从图中你都看到了哪些事物，你知道它们的数量吗？选一种事物数一

数。（课件出示73页主题图）

预设：我看到了小旗、小花、灯笼，还有好多小朋友们在跳舞，我来数一数。

二、交流实践、探究新知。

1初.识“计数单位o

教师：数一数，一共有几个小朋友？

预设：一共11人。

教师：你是怎样数的？

预设：按照一定的顺序，1个1个地数出围成圆圈的小朋友数量，再数中间

1个小朋友。

教师：有没有更方便的数数方法呢

预设：如果表演目的小朋友中，所围成的一圈小朋友数量不变，就可以直

接从10往后数。

小结：10个一组，数起来既方便又清楚。

教师：你能把围成圆圈的小朋友的数量用小棒摆出来吗？

（学生动手摆，摆到9的时候提示学生停下来。）

教师：你们刚刚是几个几个摆的？

预设：一个一个摆，摆了9个一。

教师：再添上一个是几？

学生操作，9个一再添1个一是10个一。

教师：把10个一捆成1捆，变成了一个十，所以10个一是1个十。生活中

还有很多类似这样打包的方法，选取生活中的零碎物品，小组成员分类对物品打

包，并在小组内交流自己的打包方法。

汇报交流

预设：1列有10个小方块，10个小方块摆1列。

1包有10个回形针，10个回形针包1包。

教师：你发现什么规律？

预设：10个一组成1个十，1个十里面有10个一。

2.体会“计数单位和“位置值。

教师：仔细观察计数器上的珠子发生了怎样的变化？（课件演示没有数位计

数器上9到10珠子的变化）

预设：9个珠子再添上一个珠子就变成了10个珠子，10个珠子用左边的1

个珠子代替了。

教师：因为10是两位数，要占两个数位。（课件出示有数位的计数器）从

右边起，第一位是个位，第二位是十位。10中的“1〃和“0〃分别表示什么？

预设：十位上的“1表示1个十，个位上的“0表示个位上一个也没有。

教师：想一想0可以不写吗？

预设：不可以，0是要占位的。

3.区分“数字”和“数o

教师：想一想10和0-9这些数有什么不同？

预设1：0-9是用一个数字表示的。

预设2：10没有用新的数字，而是用1和0来表示的。

教师小结：通过这课的活动，我们重新认识了10,它不仅能够表示具体

数量、数序、分与合，还可以看作是1个计数单位，占据2个数位。

教师：想一想下面哪些物品可以看作是1个十？

预设：一包彩笔可以看作是1个十。1个十是10个一，它有10支。

三、跟进练习、巩固提升。

1.课堂练习。

(1)教材第75页做一做第1题。

教师：说一说生活中经常把哪些事物10个作为一组。

预设：10个鸡蛋1盒；10个衣服架一把；10片药一板……

(2)教材第75页做一做第2题。

指导学生从左到右有序的圈出10个，然后再数一数剩余的。

(3)教材第75页做一做第3题。

先数一数有几朵花，在计数器下面写出对应的数字，再根据数字画珠子，数

位的数字是几，就画几颗珠子。

学生两人一组合作完成，集中交流评价。

2.变式练习：用红色涂出1个十。(课件展示)

明确：1