小学四年级英语教学年度计划.docxVIP

小学四年级英语教学年度计划

作为小学四年级的英语教师，我们深知在孩子们语言学习的关键期，一份科学、细致且富有活力的教学计划是引导他们爱上英语、学好英语的重要基石。本年度，我们将继续秉持以学生为中心的教育理念，结合四年级学生的认知特点与学习规律，致力于打造高效、有趣的英语课堂，全面提升学生的英语核心素养。

一、指导思想

本学年四年级英语教学将严格遵循国家《英语课程标准》的要求，立足教材，面向全体学生，注重培养学生的英语语言运用能力。我们将以激发和培养学生学习英语的兴趣为出发点，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握基础的语音、词汇和语法知识，初步形成用英语进行简单日常交流的能力，同时渗透跨文化意识，为学生未来的英语学习和发展奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听懂、会说、认读并书写本学期所学的核心词汇；能初步运用这些词汇描述事物、表达简单的情感和需求；了解并能初步运用一些常见的词汇搭配。

2.句型：能理解并运用本学期所学的基本句型进行简单的对话、描述和表达；能在图片、情景等提示下，说出或写出简单的句子。

3.语音：能正确认读26个英文字母的大小写；初步感知字母在单词中的基本发音；能模仿录音，正确朗读单词和简单句子，语调基本自然。

4.听：能听懂简单的课堂指令并做出相应反应；能听懂简单的对话和小故事，获取主要信息。

5.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、自我介绍、询问和回答；能就所学话题进行简短的口头交流，发音基本正确，语调自然。

6.读：能认读所学单词和短语；能借助图片读懂简单的小故事或小短文，并理解大意；能正确朗读所学对话和短文。

7.写：能正确书写26个英文字母的大小写；能根据图片或提示，写出简单的单词或句子；能模仿范例书写句子，注意单词间距和标点符号。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂各项语言实践活动，在体验、感知、模仿、实践、合作与探究中学习和运用英语。

2.培养学生初步的自主学习能力，如借助工具书（图画词典等）或向他人请教解决学习中遇到的简单问题。

3.鼓励学生运用多种学习策略，如观察、比较、归纳、联想等，提高学习效率。

4.培养学生在小组活动中的合作意识和沟通能力，学会倾听他人发言，并能清晰表达自己的观点。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

2.帮助学生树立学习英语的自信心，敢于开口说英语，勇于尝试。

3.培养学生良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真听讲、积极思考、勤于模仿等。

4.引导学生了解中西方文化差异，培养初步的国际视野和跨文化交际意识。

5.通过英语学习，培养学生热爱生活、乐于助人、团结友爱的积极情感。

三、教学对象分析

四年级学生经过一年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了初步的认识和体验。他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力和记忆力较强，乐于参与游戏、竞赛等互动性强的活动。然而，这个年龄段的学生注意力集中的时间相对有限，抽象思维能力仍在发展中，学习兴趣的保持和知识的巩固是教学的重点。部分学生可能存在开口难、词汇记忆不牢、语法概念模糊等问题。因此，教学中需更加注重趣味性、直观性和实践性，关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生大胆表达。

四、教材分析

本学期所用教材（此处可根据实际教材版本进行具体分析，例如：人教版PEP小学英语、外研版新标准小学英语等）在内容编排上循序渐进，贴近学生生活实际，话题丰富多样，如学校生活、家庭、食物、动物、能力、季节等，易于学生理解和接受。教材图文并茂，色彩鲜明，设计了大量生动有趣的对话、歌曲、歌谣、故事和游戏活动，能够有效激发学生的学习兴趣。每个单元通常包含重点词汇、核心句型、功能意念项目以及相应的语用练习。教材注重培养学生的综合语言运用能力，同时渗透了文化意识和学习策略的培养。教学重点在于词汇的积累与运用，基本句型的熟练掌握，以及听说能力的初步形成。难点则在于如何将所学知识灵活运用于实际情境中进行交流，以及培养学生初步的阅读和书写能力。

五、主要教学措施与方法

1.营造积极的课堂氛围：创设民主、平等、和谐的教学氛围，尊重每个学生的学习尝试，多用鼓励性语言，保护学生的学习热情和自信心。通过生动的表情、夸张的动作、有趣的教具吸引学生的注意力。

2.优化教学方法与手段：

*情境教学法：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

*全身反应法（TPR）：结合指令、动作和表情进行教学，帮助学生在动中学、做中学，加深对语言的理解和记忆。

*任务型教学法：设计贴近学生生活的任务活动，如“购物”、“问路”、“介绍