医院培训课件：《护理技能考核（竞赛）启示》.pptxVIP

为什么要培训、考核、竞赛

提高护士素质的需要

提升教育水平的需要

适应专业进展的需要

发展护理事业的需要

“知识型、技能型、创新型”护理人才

传统护理技能考核（竞赛）问题

表演痕迹重重技能操作

我竞

脱离临床

们赛

的特

操作为中心问重动作细节

题点

机械执行

机械沟通重选手颜值

我们培养的护士缺什么？

创新力思辨力协作力关怀力判断力沟通力审美力

硬技能：与工作内容软技能：指在工作中，

高度相关的专业知识促进专业知识和技术

和专业技能操作，是技能得到更好应用的软硬技能并重

可见的、可量化的，社会技能和个人技能。的护理教育模式

容易客观比较的。又称非技术技能。

医学课堂的最高境界

理论教学

重运用

善启发

讲明白我会用了

教师

我悟道了

学生我知道了

医学课堂的最高境界

技能教学

合

精

人技合一

教师会

我熟练了

学生我会做了

护理技能教学中易忽略什么？

护理技术中有太多非技术性问题易被忽略

礼貌称呼问候关怀

解释告知尊重权益没有人不知道

没有人全做到

隐私保护体位合适

知道却做不到

失误致歉需求满足

反思与启示加强护患沟通培训

过敏性休克

任务卡：复苏完毕，患

者渐清醒，询问：“我

病得是不是很重？我能

治好吗？”

未告知抢救结果扣1分

未有效解释安慰扣1-2分

反思与启示树牢整体护理理念

右足外伤后感染

T39.2℃，P98次/分，R28次/分，BP90/52mmHg。

注射破抗后诉全身瘙痒，头晕、胸闷