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人美版美术五年级上册造型别致的鞋子表格式教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对五年级上册美术课程，围绕“造型别致的鞋子”展开。教学大纲要求学生掌握基本的造型技巧，培养学生的审美能力和创新意识。课程标准强调美术学习应关注学生的生活经验，通过实践活动提升造型能力。本课内容是单元“生活中的美术”的一部分，旨在让学生通过观察、创作，了解鞋子的多样性和美感，提高对日常生活用品的审美能力。核心概念是“造型”，技能是“创作不同造型的鞋子”。

2.学情分析：五年级学生已具备一定的绘画基础和生活经验，对生活中的物品有一定的观察力。然而，在造型方面可能存在创新不足、想象力有限等问题。学生在绘画过程中可能会遇到线条运用不当、色彩搭配不合理等困难。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过互动和实践活动激发学生的兴趣，引导学生突破学习难点。

3.教学目标与策略：教学目标包括提高学生对鞋子的审美能力、培养造型创新能力、提升绘画技能。教学策略采用观察法、讨论法、实践法等，通过实物展示、小组合作、作品展示等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和审美素养。同时，注重个体差异，为不同层次的学生提供适宜的学习支持和挑战。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出不同文化背景下鞋子的造型特点。

列举至少三种鞋子的造型元素及其设计原理。

解释鞋子造型与功能之间的关系。

2.能力目标：

设计一双具有创意的鞋子，运用至少两种不同的造型手法。

通过小组讨论，评价同伴的设计，提出改进建议。

使用线条、色彩等基本绘画技巧，完成鞋子的造型创作。

3.情感态度与价值观目标：

培养对日常生活用品的审美意识，提升对美的感知能力。

增强创新意识和实践能力，激发对美术学习的兴趣。

通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。

4.科学思维目标：

运用观察、分析、比较等方法，探究鞋子造型的多样性。

通过设计实践，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

5.科学评价目标：

能够评价自己的作品，分析其优点和不足。

学会使用美术术语进行作品评价，提高语言表达能力。

通过自评和互评，了解自己的学习进步，明确改进方向。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和分析鞋子的造型元素，掌握基本的造型技巧。教学难点则是帮助学生将观察到的造型元素转化为创意设计，克服创新思维和造型表达的困难。难点之所以存在，是因为学生可能缺乏相关的生活经验和造型基础，需要通过实践和指导逐步克服。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、鞋子模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集与鞋子造型相关的图片和故事。此外，将学生分组，设计黑板板书框架，准备评价表和任务单，以促进互动学习和评价。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以“同学们，你们有没有注意到自己脚下的鞋子？今天我们来探索一下鞋子的世界。”作为开场白，引起学生的兴趣。

2.展示一组不同风格、不同造型的鞋子图片，让学生初步感知鞋子的多样性。

3.提问：“你们觉得这些鞋子有什么特别之处？它们的设计有什么讲究吗？”

学生活动：

1.观察并讨论教师展示的鞋子图片。

2.分享自己对鞋子的看法和疑问。

新授环节（30分钟）

任务一：鞋子的历史与文化（5分钟）

教师活动：

1.介绍鞋子的历史，从古至今，不同文化背景下鞋子的演变。

2.展示不同历史时期的鞋子图片，如古埃及、古希腊、中国唐宋等。

3.提问：“这些鞋子在历史长河中扮演了什么角色？它们反映了哪些文化特点？”

学生活动：

1.观察并讨论教师展示的鞋子图片。

2.思考并回答教师提出的问题。

任务二：鞋子的造型元素（10分钟）

教师活动：

1.讲解鞋子的基本造型元素，如鞋跟、鞋面、鞋底等。

2.展示不同造型元素的鞋子图片，让学生观察并分析。

3.提问：“这些造型元素是如何影响鞋子的整体美感的？”

学生活动：

1.观察并分析教师展示的鞋子图片。

2.记录下不同造型元素的特点。

3.回答教师提出的问题。

任务三：鞋子的功能与设计（10分钟）

教师活动：

1.讲解鞋子的功能，如保护脚部、提供舒适度、体现个性等。

2.展示不同功能的鞋子图片，如运动鞋、高跟鞋、凉鞋等。

3.提问：“鞋子的设计是如何满足这些功能的？”

学生活动：

1.观察并分析教师展示的鞋子图片。

2.思考并回答教师提出的问题。

任务四：鞋子的创意设计（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考如何设计一双具有创意的鞋子。

2.提供一些创意设计的思路，如结合流行元素、运用新材料等。

3.分组讨论，让学生提出自己