2026版湖南版选考总复习政治53A版精讲册 第八、九课　辩证分合与质量互变.pptxVIP

高考政治;图谱清单;课标要求

结合对复杂事物的把握,体会辩证思维的特征;理解分析与综合的辩证关系。

联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,懂得事物的发展过程是量变与质变的统

一;理解质量互变规律;把握适度原则。;知识1把握辩证分合

1.辩证思维的含义与特征

(1)辩证思维与形而上学思维;(2)辩证思维的特征;联系;比较;特征;辩证

关系;经典题例;解析材料中的认识过程运用了不完全归纳推理的方法,①错误。任何事物都要经历

肯定、否定,再到否定之否定的辩证发展过程,②错误。客观事物是变化发展的,辩证思维要求以动态的方式去思考认识对象。材料中某机构对2013年以来我国居民相关食

品消费量变化的统计数据进行研究,得出我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得

好”转向“吃得健康”,体现了辩证思维的动态性特征,③正确。材料中某机构研究消

费量变化的统计数据(感性材料),发现我国居民消费理念逐渐转变(理性认识),④正

确。;易混辨析完全归纳推理与不完全归纳推理

如果归纳推理的前提不涉及认识的全部对象,而只涉及其部分对象,这样的推理就

叫作不完全归纳推理。如果其前提遍及认识的全部对象,这样的推理就叫作完全归纳

推理。;高考变式以飞行乘组的选拔过程考查辩证思维方法

(2024三模统考,16)中国载人航天飞行乘组的选拔工作非常严格,必须充分考虑每个人

的特点,指令长必须处事果敢,雷厉风行。乘组人员要么非常亲和,语言表达能力强;要

么非常聪明,领悟能力强。同时还要考虑每个人的特点跟任务的匹配性,以及他们彼此

之间的心理相融性、飞行经验、年龄等各方面因素,最后才能综合确定。从辩证思维

的角度看,飞行乘组的选拔?(????);解析把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,分别加以认识的思维方法

是分析方法,对航天员的个人素质分别进行考察,采用了分析方法;综合是把认识对象的

各个部分、层次、要素和不同发展阶段,按照对象所固有的联系重新组合起来进行考

察的思维方法,对飞行乘组进行全面考虑后综合确定,运用了综合方法,①②正确。推理

???从一个或者几个已有的判断推出一个新判断的思维形式,材料没有体现运用了推理

的方法,③不合题意。材料没有涉及适度原则,④不合题意。;比较;联系;(2)量变与质变的辩证关系

①量变是质变的必要前提。

②质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。

③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化,任何事物的发展都是量变与质变

的统一。;比较;辩证关系;含义;经典题例;解析“中华文明的重要象征”的外延大于“长城”的外延,二者不一致,A说法错

误。属概念大于种概念。“石峡关长城”和“长城”是种属关系,不是属种关系,B颠

倒了二者关系。“带动更多人了解长城、保护长城”,此处为“带动”关系,也就是说,

带动者和被带动者之间不是对称关系(A与B存在R关系,B与A也存在R关系),D说法错

误。久久为功,向着目标更加积极有为地接续努力,带动更多人了解长城,进而保护长

城,体现了事物发展过程中的渐进性与飞跃性,C正确且符合题意。;高考变式把握适度原则

(2024山东T13变式)(2024名校适应考,14)度者,量与质的交汇点和分界线。古代有一种

“欹(qī)器”,呈梭形,不能竖立,中间部分有两耳,以绳穿之,悬于两杆之间。当里面空

着的时候,因重力作用,器皿是斜的;水至六分时,竖直而立;水逾七分,则发生倾覆。正所

谓“虚则欹、中则正、满则覆”。这启示我们?(????)

?;解析“虚则欹、中则正、满则覆”是说事物过于虚无或者过于满溢都会导致失败

或者毁灭,保持适中才能取得成功,启示我们认识和把握规律,稳中求进、循序渐进,①

③正确。在度的范围内,事物的质保持不变,质规定着量的运动范围和变化幅度,②错

误。当量变已经达到一定程度、只有改变事物原有性质才能向前发展时,要抓住时机,

促成质变,实现事物的飞跃。材料强调的是坚持适度原则,而不是促成质变,④搭配不当

且不合题意。;即练即清·易错辨析;3.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。?(????)

解析分析的优点是精确。

4.定性分析是最高层次、最具概括性的分析。?(????)

解析辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛

盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认

清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。

5.量就是用数量表示的规定性。?(????)

解析量不仅可以表现为用数量表示的规定性,还可以表现为事物构成因素在空间上

的排列组合方式。例如,事物的大小、质量的多少、运动的快慢、温度的高低,以及分

子中原子数量的多少和排列组合方式,都是事物量的规定性。;6.量变