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英语writingaboutadiscussion专业知识讲座省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧密围绕英语写作技能的培养，旨在提升学生在讨论类文章中的写作能力。依据《普通高中英语课程标准》的要求，本节课将重点培养学生在英语写作中的“表达观点、论证观点、组织文章结构”等关键技能。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括：讨论类文章的写作结构、论证方法、语言表达等。关键技能包括：运用恰当的词汇和句型表达观点、运用逻辑论证方法支撑观点、组织文章结构使文章条理清晰。在过程与方法维度，本节课将引导学生通过小组讨论、案例分析、写作练习等方式，逐步掌握讨论类文章的写作技巧。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课将培养学生的批判性思维、合作精神和跨文化交际能力。同时，本节课将严格对照教学大纲和考试要求，确保学生能够达到《普通高中英语课程标准》所设定的学业质量要求。

2.学情分析

针对本节课的教学内容，学生应具备一定的英语基础，能够理解讨论类文章的基本结构和内容。在知识储备方面，学生应掌握一定的词汇和句型，了解常见的论证方法。在生活经验方面，学生应具备一定的观察力和分析能力，能够从实际生活中提炼出讨论话题。在技能水平方面，学生应具备基本的写作能力，能够运用英语进行简单的表达。在认知特点方面，学生可能存在以下问题：对讨论类文章的写作结构理解不够深入、论证方法运用不当、语言表达不够准确等。针对这些问题，本节课将设计针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提升写作能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本节课中将深入理解讨论类文章的写作结构和技巧，包括文章的开头、主体和结尾，以及如何通过例证、引用等手段来支持论点。他们将能够识记并理解相关的英语词汇和句型，如“inmyopinion”、“supportingevidence”等，并能将这些词汇和句型应用到实际的写作中。此外，学生将学会如何分析讨论话题，并能够比较和归纳不同观点，最终能够设计并撰写一篇结构完整、论点清晰的讨论类文章。

2.能力目标

学生将通过本节课的练习，提升在讨论类文章写作中的实际操作能力。他们能够独立完成讨论话题的选择、论点的提出和支撑证据的搜集。具体目标包括：能够根据讨论话题设计文章结构，运用逻辑推理来组织论点，并能够使用恰当的词汇和句型来表达自己的观点。通过小组讨论和写作练习，学生将学会如何与他人合作，共同完成一篇高质量的讨论文章。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的批判性思维和跨文化理解能力。学生将通过参与讨论，学会尊重不同的观点，并在写作中表达自己的立场。他们将认识到，写作不仅是表达个人观点的工具，也是促进交流和理解的重要途径。此外，学生将体会到在写作过程中坚持事实和逻辑的重要性，以及如何负责任地表达自己的意见。

4.科学思维目标

在本节课中，学生将学习如何运用批判性思维来分析和评估讨论话题。他们将学会从多个角度审视问题，提出假设，并通过逻辑推理来检验假设的合理性。此外，学生将学会如何构建论证模型，以清晰地展示自己的观点，并能够识别和分析他人论证中的逻辑漏洞。

5.科学评价目标

学生将学会如何对自己的写作进行自我评价，并能够根据教师提供的评价标准来评价同伴的作品。他们将通过反思自己的写作过程，识别自己的优势和需要改进的地方。此外，学生将学会如何评估他人提供的反馈，并能够基于这些反馈来调整自己的写作策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于培养学生的讨论类文章写作能力，特别是论点的提出和支撑证据的运用。学生需要能够清晰地表达个人观点，并能够通过具体的例子或数据来支持这些观点。重点包括：理解讨论类文章的基本结构，掌握如何有效地组织论点，以及如何运用恰当的英语词汇和句型来表达复杂的思想。通过这些练习，学生将能够撰写一篇逻辑清晰、论据充分的讨论文章。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服在讨论类文章写作中遇到的逻辑推理和语言表达的障碍。具体难点包括：如何将抽象的概念转化为具体的例子，以及如何在不同的观点之间建立有效的逻辑联系。难点成因可能包括学生的语言能力不足、对讨论话题的理解不够深入等。为了突破这些难点，教师需要设计一系列的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，以帮助学生通过实际操作来提高他们的写作技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备讨论类文章写作的PPT，包括写作结构、常用句型和例文分析。

教具：图表展示写作步骤，模型演示论点支撑。

实验器材：无，如有需明确。

音频视频资料：相关讨论类文章的音频或视频片段。

任务单：讨论话题选择、论点构建和写作练习的指导单。

评价表：学生写作作品的评价标准。

预习教材：要求学生预习相关章节，了解讨论类文章