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初三数学几何题型专项训练题汇编

几何，作为初中数学的重要组成部分，既是培养逻辑思维能力的关键，也是中考数学的重点与难点。进入初三，同学们面临着知识点的综合运用和解题能力的提升。为了帮助大家更好地掌握几何题型，突破学习瓶颈，我们精心汇编了这份专项训练题集。本汇编旨在通过典型题型的剖析与练习，引导同学们梳理知识脉络，掌握解题技巧，提升综合素养。

一、三角形相关问题

三角形是平面几何的基石，其相关性质、全等与相似的判定及应用贯穿整个初中几何学习。

（一）与全等三角形相关的证明与计算

解题策略点拨：

全等三角形的证明是基础，需熟练掌握SSS,SAS,ASA,AAS,HL（直角三角形）等判定定理。解题时，要善于观察图形，寻找已知条件（显性和隐性，如公共边、公共角、对顶角等），通过添加辅助线构造全等条件，或利用平移、旋转、翻折等图形变换思想寻找全等关系。计算则常与勾股定理、等腰三角形性质、角平分线性质等结合。

典型例题解析：

例1已知：如图，在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且AD=AE。求证：∠B=∠C，BD=CE。

思路点拨：本题考查全等三角形的判定及性质。欲证∠B=∠C，可考虑证明△ABE≌△ACD，已知AB=AC，AE=AD，且∠A为公共角，根据SAS即可判定全等，进而得出对应角相等，对应边相等，再通过线段的和差关系得出BD=CE。

详细解答：

证明：在△ABE和△ACD中，

∵AB=AC(已知)

∠A=∠A(公共角)

AE=AD(已知)

∴△ABE≌△ACD(SAS)

∴∠B=∠C(全等三角形对应角相等)

BE=CD(全等三角形对应边相等)

又∵AB=AC，AD=AE

∴AB-AD=AC-AE

即BD=CE

解题反思：本题较为基础，主要考察了全等三角形的判定与性质的直接应用。解题关键在于准确识别图形中的全等条件，并明确证明目标。

专项训练题1：

已知：如图，点B、E、C、F在同一直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：AB∥DE。

专项训练题2：

已知：如图，AD是△ABC的中线，过点B作BE⊥AD交AD的延长线于E，过点C作CF⊥AD于F。求证：BE=CF。

（二）与相似三角形相关的证明与计算

解题策略点拨：

相似三角形的判定（AA,SAS,SSS）及性质（对应边成比例，对应角相等，周长比等于相似比，面积比等于相似比的平方）是核心。解题时，要注意寻找相等的角（如公共角、对顶角、同位角、内错角、同角的余角或补角等），或成比例的线段。常见模型如“A”型、“X”型、母子型、一线三垂直等需熟练掌握。比例式的灵活变形和计算是解题的关键。

典型例题解析：

例2已知：如图，在△ABC中，点D在BC边上，∠BAD=∠C。

(1)求证：△ABD∽△CBA；

(2)若AB=6，BD=4，求BC的长。

思路点拨：（1）要证△ABD∽△CBA，已知∠BAD=∠C，且∠B为公共角，根据AA相似判定定理即可得证。（2）利用相似三角形对应边成比例的性质，可列出比例式求解BC。

详细解答：

(1)证明：在△ABD和△CBA中，

∵∠BAD=∠C(已知)

∠B=∠B(公共角)

∴△ABD∽△CBA(AA)

(2)解：∵△ABD∽△CBA

∴AB/BC=BD/AB(相似三角形对应边成比例)

∵AB=6，BD=4

∴6/BC=4/6

解得：BC=9

解题反思：本题考察了相似三角形的判定与性质的基本应用。第一问通过寻找两个角对应相等来证相似，是最常用的方法。第二问直接利用相似比列方程求解，体现了方程思想在几何计算中的应用。

专项训练题3：

如图，在平行四边形ABCD中，E是CD上一点，连接AE并延长交BC的延长线于点F。若AD=3，CE:ED=1:2，求CF的长。

专项训练题4：

已知：如图，△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB于D。求证：AC2=AD·AB。

（三）与等腰三角形、直角三角形相关的存在性问题

解题策略点拨：

等腰三角形的存在性问题通常需要分类讨论：哪两条边相等，哪个角是顶角。直角三角形的存在性问题则需讨论哪个角是直角。解题时，常结合代数方法（如设未知数，利用勾股定理列方程）或几何直观（如“两圆一线”找等腰三角形顶点，“两线一圆”找直角三角形顶点）。注意图形的多样性和多解情况。

典型例题解析：

例3已知：在平面直角坐标系中，点A的坐标为(1,2)，点B的坐标为(4,0)。在x轴上是否存在点P，使得△ABP为等腰三角形？若存在，求出点P的坐标；若不存在，请说明理由。

思路点拨：点P在x轴上，设P点坐标为(x,0)。△ABP为等腰三角形，有三种情况：AB=AP，AB=BP，AP=BP。分别根据这