口语交际：我的暑假生活 教学设计(1)(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

口语交际：我的暑假生活

【教学目标】

1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

3.恰当使用图片和实物。

【教学重点】

注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

【教学难点】

讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，引入口语交际话题。

请学生结合自己的暑假生活谈谈自己的暑假是怎样度过的？

教师引导学生得出：假期生活应该是丰富多彩的，不是单一的。

导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有，说得清楚。（板书：我们的暑假生活）

根据学生交流情况，梳理内容，整理分类：课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动等。（板书：课外学习休闲娱乐体育运动参观旅游家务劳动）

二、学习范例，掌握交际方法

1.教师引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。

①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。

②朗读课本第一个泡泡中的内容。

我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地除草……

2.教师再次引导学生一起来观察课本中的第二幅图，看看图中发生了什么新鲜事。

①引导学生根据插图总结概括：小朋友和妈妈在游乐园乘坐摩天轮。

②朗读课本第二个泡泡中的内容。

教师引导学生发现表达的奥秘

①教师引导学生总结并思考：这两件事新鲜吗？从他们的表达里你发现了这两件事的新鲜之处在哪里？

预设生答：都是第一次，没有经历过的事情。教师围绕“新鲜”二字进行总结。

②教师再次提问：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？都是怎么做到清楚表达的？

预设生答：先选一件事，再来说说感受.

③教师出示小贴士，进行总结。在分享的时候需要先选一件有新鲜感的事情，可以展开聊聊自己具体经历，也可以说说自己的收获或者感受。

【设计意图】通过互相评议，学生了解了听众的反应，然后回归教材，充分发挥教材范例的作用，在交流改进的过程中让学生明白怎样把自己经历的新鲜事讲清楚。

4.教师出示几个分享案例，供学生参考。

三、交流新鲜事

1.根据分类建立小组，组内分享交流。

要求：（1）选择别人可能感兴趣的内容讲。

（2）把自己的经历讲清楚。

（3）借助图片或实物讲。

2.活动设计：组内成员根据要求，在组内介绍自己的“新鲜事”，其他成员进行评价，指出不足并加以补充。

（1）教师巡视，指导点评，引导学生尝试点评。

（2）每位同学认真听取意见，完善自己的内容。

3.小组推举，选出代表，在全班讲述自己的新鲜事。

四、课外延伸，感悟“有意义”

1.请用一个词语形容一下自己的暑假生活。（板书：丰富多彩）你有收获吗？有没有成就感？引导学生自由交流。

2.课件出示“睡懒觉”“玩手机”“打游戏”等图片，引导学生对图片上的暑假生活进行评议。说说怎样才能让自己的暑假生活“有意义”。（板书：有意义）

【设计意图】由课堂延伸到生活，升华主题，促进学生成长。

3.课堂小结：通过本次的口语交际我们进一步感受了新鲜，学会了选择别人可能感兴趣的内容并借助图片和实物来讲述我们的话题。同时也明白了只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都可以适当参加。今后的每一个暑假，都要过得有意义且愉快。

4.课后作业：利用课余时间，和自己最好的朋友交流彼此更多的暑假生活经历。

【板书设计】

我的暑假生活丰富多彩有意义

课外学习休闲娱乐体育运动参观旅游家务劳动感受

【教学反思】

成功之处：通过本次学习，学生学会了倾听、学会了表达、学会了提问。在交流评价阶段，在班内展现自我之后，能加深班级成员对彼此的了解，增加创新性和感染力，实现思维火花的碰撞。

不足之处：具体环节结束得有些仓促，在以后的教学中，我要精心备课，真正将课堂还给学生。