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幼儿园科学小实验活动方案集锦

科学启蒙对于幼儿的成长至关重要，它不仅能满足孩子们与生俱来的好奇心，更能培养他们的观察力、动手能力和初步的科学思维。以下为您精心筛选并设计的一系列幼儿园科学小实验活动方案，这些实验均取材方便、操作简单、充满趣味，希望能为幼儿园的科学教育活动提供有益的参考。

一、水的奇妙世界

水是生命之源，也是孩子们最熟悉、最乐于探索的物质之一。围绕水开展的小实验，能让孩子们在玩水中感知水的特性。

（一）会变魔术的水——沉与浮

*适合年龄段：中班、大班

*核心概念：物体的浮沉与密度有关，不同物体在水中有沉有浮。

*所需材料：透明大玻璃碗或水盆，清水，各种小物件（如小石块、塑料积木、树叶、铁钉、乒乓球、小木块、回形针、小塑料瓶等），记录纸和笔（教师用）。

*活动目标：

1.观察不同物体在水中的浮沉现象，初步感知物体的浮沉与重量、材质可能有关。

2.能动手操作，将物体按浮沉分类。

3.对探索活动感兴趣，乐于表达自己的发现。

*活动过程：

1.导入（情境激趣）：教师可以神秘地说：“今天，我们要和水宝宝一起玩一个变魔术的游戏，看看哪些东西会和水宝宝做朋友，沉到水底和它玩，哪些东西会浮在水面上和它打招呼。”

2.猜想与操作：

*出示各种小物件，请幼儿猜一猜哪些会沉，哪些会浮。

*幼儿分组或个别操作，将物件一一放入水中，观察现象。教师引导幼儿仔细观察，并提问：“你看到了什么？”“它是沉下去了还是浮起来了？”

3.讨论与分类：

*集中讨论，鼓励幼儿分享自己的发现。

*教师和幼儿一起将物件按“沉”和“浮”进行分类摆放，并做简单记录。

4.拓展思考：“有没有什么办法能让浮起来的东西沉下去？让沉下去的东西浮起来呢？”（如：改变塑料瓶内水量，用盐改变水的密度等，此环节可根据幼儿兴趣和能力选择性进行）。

*注意事项：

*选择的物件大小要适合幼儿操作，避免过小物件导致误吞。

*提醒幼儿不要把水洒到外面，保持桌面整洁。

*教师提示与延伸：此实验可引导幼儿发现，并非重的东西一定沉，轻的东西一定浮（如铁钉轻但沉，木块重一些但浮），为后续密度概念的初步感知埋下种子。活动后可提供更多材料让幼儿自由探索。

（二）水的表面张力——会“轻功”的回形针

*适合年龄段：大班

*核心概念：水具有表面张力，能支撑一些轻小的物体。

*所需材料：浅盘子，清水，回形针，小叉子或镊子（辅助工具，也可尝试直接用手），洗洁精（可选）。

*活动目标：

1.尝试将回形针平稳地放入水中，观察其漂浮现象。

2.初步感知水的表面存在一种看不见的“力量”。

3.体验探索的乐趣和成功的喜悦。

*活动过程：

1.问题导入：“小朋友们，回形针放到水里会怎么样？”（幼儿自由回答）“今天我们来挑战一个很难的任务，想办法让回形针像会轻功一样，浮在水面上，而不是沉下去，你们有办法吗？”

2.幼儿尝试：

*幼儿先自由尝试将回形针直接放入水中，观察到回形针下沉。

*教师引导：“如果我们轻轻地、小心地放呢？或者用小叉子帮忙？”

*示范用叉子（或镊子）托住回形针，轻轻放在水面上，再缓慢撤出叉子。鼓励幼儿耐心尝试。

3.观察与讨论：“成功了！看，回形针真的浮起来了！它是不是像坐在一个看不见的‘垫子’上？”引导幼儿观察水面的微微凹陷。

4.神奇的破坏（可选）：“如果我们在回形针旁边滴一滴洗洁精，会发生什么呢？”（回形针会迅速下沉，因为洗洁精破坏了水的表面张力）。

*注意事项：

*提醒幼儿操作时动作要轻、慢，要有耐心。

*洗洁精的使用需谨慎，少量即可，并提醒幼儿不要触摸和品尝。

*教师提示与延伸：此实验的关键在于幼儿的耐心和操作技巧。教师可以引导幼儿观察水面，将其比喻成“水的皮肤”。除了回形针，还可以尝试小硬币等其他轻小物体。

二、空气的力量

空气无处不在，但它看不见摸不着。通过实验让幼儿感知空气的存在及其力量，是非常有趣的探索。

（一）瓶子里的气球——空气占据空间

*适合年龄段：中班、大班

*核心概念：空气占据空间，空气可以被感知。

*所需材料：透明塑料瓶（带瓶盖，瓶身不宜过大），小气球（口部能套住瓶口），清水。

*活动目标：

1.通过实验操作，感知空气占据空间。

2.观察气球在不同条件下的变化。

3.对空气的存在产生好奇。

*活动过程：

1.神秘的瓶子：教师出示一个空瓶子：“小朋友们，瓶子里有东西吗？”（引导幼儿思考，有的说有空气，有的说没有）“今天我们要请气球来帮忙，看看瓶子里到底有没有‘神秘客人’。”

2.实验一：空瓶套气球：

*教师将气球的口撑开，