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小学作文写作方法指导与范文

小学作文，是孩子们用笔描绘世界、抒发情感的最初尝试，也是语文学习中的重要一环。不少孩子提起作文就头疼，觉得无话可写；不少家长也为孩子的作文水平发愁，不知从何入手指导。其实，写作并非无源之水、无本之木，它有方法可循，有规律可探。本文将结合小学阶段作文的特点，提供一些实用的写作方法指导，并附上优秀范文赏析，希望能为孩子们打开写作的一扇小窗。

一、小学作文写作方法指导

（一）观察生活，积累素材——解决“写什么”的问题

“巧妇难为无米之炊”，素材是写作的基础。孩子们的生活看似简单，但只要用心观察，就能发现许多值得记录的瞬间。

1.用“五感”体验生活：引导孩子调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉去感知周围的事物。比如观察一只小动物，不仅要看它的外形、颜色，还要听它的叫声，摸它的皮毛，甚至留意它喜欢吃什么（嗅觉、味觉间接关联）。

2.关注身边小事：不必追求惊天动地的大事，一次成功的实验、一次与朋友的争吵与和好、老师一个鼓励的眼神、公园里一朵花的悄然绽放，这些日常小事往往蕴含着真实的情感和深刻的道理。

3.养成写日记的习惯：日记是积累素材最直接有效的方式。可以写几句话，也可以写一段话，记录当天的所见所闻、所思所感。久而久之，孩子就会发现自己有写不完的内容。

4.广泛阅读，间接积累：阅读是写作的模仿和借鉴。通过阅读优秀的儿童文学作品，孩子们可以学习别人如何选材、如何描写、如何表达情感，同时也能积累词汇和表达方式。

（二）审题立意，明确中心——解决“为什么写”的问题

拿到作文题目，首先要做的就是审题，明确题目要求我们写什么，表达什么中心思想。

1.审清题目类型：是写人、记事、写景、状物，还是想象作文、应用文等？不同类型的作文，写作重点和方法有所不同。

2.抓住题眼：题眼是题目中最关键的词语，它决定了文章的中心和重点。例如《一件难忘的事》，“难忘”就是题眼，要写出这件事为什么难忘，给你带来了什么感受或启示。

3.确定中心思想：一篇文章只能有一个中心思想，要明确通过这篇文章想表达什么——是赞美一种品质，还是表达一种情感，或是说明一个道理。中心要积极向上，符合小学生的认知特点。

（三）构思谋篇，合理布局——解决“怎么写”的问题

有了素材和中心，接下来就要考虑如何组织材料，让文章结构清晰、条理分明。

1.列提纲：这是个好习惯。可以简单列出开头写什么，中间分几个方面写，每个方面写什么内容，结尾怎么收束。提纲能帮助孩子在写作时思路清晰，避免跑题或内容混乱。

2.开头要吸引人：好的开头是成功的一半。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，引人入胜；也可以描写环境，渲染气氛。

3.中间要具体生动：这是文章的主体部分，要围绕中心，把事情的经过写清楚，把人物的特点写鲜明，把景物的特色写出来。要多运用描写，包括语言、动作、神态、心理活动等细节描写，让读者如临其境。

4.结尾要有力：结尾要总结全文，点明中心，或抒发情感，或引人深思。可以与开头呼应，使文章结构完整。

（四）遣词造句，准确生动——解决“写得怎么样”的问题

1.用词准确：选择最恰当的词语表达自己的意思。避免使用空洞、笼统的词语，多使用具体、形象的词语。例如，不说“他很高兴”，可以说“他乐得合不拢嘴”或“他兴奋得一蹦三尺高”。

2.语句通顺：句子要完整，语序要正确，避免病句。注意标点符号的正确使用。

3.运用修辞手法：适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使句子更生动，描写更形象。例如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。

4.写出真情实感：“文章不是无情物”，只有融入了真情实感的文章才能打动读者自己首先要被打动。

（五）修改润色，精益求精——让文章更完美

写完初稿不是结束，修改是提升作文质量的关键一步。

1.自己读：把写好的作文大声读出来，听听是否通顺，有没有错别字、病句。

2.请人提意见：可以请同学、老师或家长帮忙看看，听听他们的意见和建议。

3.重点修改：修改时要关注内容是否具体、中心是否突出、结构是否清晰、语句是否通顺、用词是否准确。可以增删内容，调整语序，更换词语。

二、优秀范文赏析

（一）写人篇：《我的好朋友》

范文：

我的好朋友叫李小明，他有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑葡萄，笑起来的时候，眼睛就眯成了一条缝，特别可爱。他的头发总是短短的，摸上去硬硬的，很有精神。

李小明最大的优点是乐于助人。记得有一次，上数学课时，我发现我的铅笔盒忘在家里了，急得像热锅上的蚂蚁。李小明看见了，悄悄地把他那支最好用的自动铅笔和一块新橡皮推到了我的桌子上，小声说：“别着急，用我的吧！”那一刻，我心里暖暖的，觉得他就像我的亲哥哥一样。

他不仅乐于助人，还非常热爱运动。每到课间，他就像一只快乐的小