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教案人教版小学语文第七册古诗两首

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在《教案人教版小学语文第七册古诗两首》的教学中，课程标准是教学的出发点和归宿。根据《小学语文课程标准》，本节课的教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

知识与技能维度：本课的核心概念包括对古诗的理解和鉴赏，关键技能为阅读理解能力和语言表达能力。在认知水平上，学生需要“了解”古诗的基本内容，包括作者、背景、诗句等；“理解”古诗的意义和表达手法；“应用”所学知识进行诗歌的解读和欣赏；“综合”不同古诗的异同，提升自己的文学素养。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法为“以读促悟，以悟促写”。通过朗读、吟咏、解读等学习活动，引导学生深入理解古诗，从而提升学生的阅读理解和语言表达能力。

情感态度与价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的文学素养，提高学生的审美能力，引导学生树立正确的人生观、价值观。教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们从古诗中汲取正能量，培养积极向上的精神风貌。

学情分析

在小学语文教学中，学情分析是教学设计的重要环节。针对《教案人教版小学语文第七册古诗两首》这一课程，我们需要对学生的已有知识、能力、兴趣和潜在困难进行深入分析。

学生已有知识储备：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，具备一定的阅读理解能力和文学素养。

生活经验：学生通过生活体验，对古诗中的自然景物、人文景观有一定的认识。

技能水平：学生在阅读理解和语言表达方面存在一定差异，部分学生可能存在理解困难或表达能力不足的问题。

认知特点：学生处于小学阶段，对古诗的理解往往停留在表面，难以深入挖掘其内涵。

兴趣倾向：学生对古诗的兴趣程度不一，部分学生可能对古诗产生厌倦情绪。

学习困难：学生在理解古诗的意象、意境、修辞手法等方面可能存在困难，容易产生混淆。

针对以上学情分析，教师应采取针对性的教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对古诗的全面认知结构。学生将“识记”古诗的基本信息，如作者、时代背景、诗句内容等；“理解”古诗的意境、情感和修辞手法；“应用”所学知识进行诗歌的解读和创作；“分析”不同古诗的风格和特点，并尝试“综合”不同诗歌的异同，提升文学鉴赏能力。例如，学生能够“说出”诗句的意义，“描述”诗人的情感，“解释”诗句中的修辞手法，并通过“比较”和“归纳”形成对古诗的整体认识。

能力目标

能力目标聚焦于学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将“独立并规范地完成”古诗的朗读和吟咏，通过“从多个角度评估证据的可靠性”来“提出创新性问题解决方案”。例如，学生能够“运用…解决…”古诗中的疑难问题，“设计…方案”来创作自己的古诗，并在小组合作中“完成一份关于…的调查研究报告”，展示综合运用语文能力的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文学素养和人文精神。学生将通过“了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”来培养对文学和科学的热爱。他们将“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，并“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，体现对社会责任感的认识。

科学思维目标

科学思维目标强调学生运用科学方法进行思考和探究的能力。学生将“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”来培养批判性思维。例如，学生能够“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，展示科学思维在文学学习中的应用。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。例如，学生将“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，学会对信息进行甄别和评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解古诗的内涵和表达技巧。重点包括：1.理解古诗的基本内容，包括作者背景、诗句意义等；2.鉴赏古诗的修辞手法和艺术特色；3.学会运用古诗进行表达和创作。这些内容是学生学习古诗的基础，也是提升文学素养的关键。例如，重点要求学生“描述”诗句中的意象，“解释”诗人的情感，“比较”不同古诗的风格，确保学生在文学鉴赏方面有扎实的功底。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对古诗理解的障碍，特别是对抽象概念和复杂情感的表达。难点包括：1.理解古诗中的意象和意境，尤其是那些富有象征意义的元素；2.把握古诗中的情感表达，尤其是那些含蓄而深刻的情感；3.运用古诗进行创作，尤其是如何将个人情感融入创作中。这些难点需要通过创设情境、引导讨论、提供范例等方式帮助学生逐步克服。例如，难点在于“理解‘意境’