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语文六年级测验题库及解析汇编

前言

本汇编旨在为六年级学生提供一份系统、全面的语文学习自测资料，同时也为教师的教学辅导与家长的家庭教育提供有益参考。内容紧密围绕六年级语文核心知识点与能力要求，精选典型题型，注重考查学生的基础知识积累、语言运用能力及阅读理解与表达能力。解析部分力求详尽易懂，不仅点出答案，更侧重解题思路的引导与相关知识点的拓展，以期帮助学生在巩固所学的同时，提升语文素养与应试技巧。

第一部分：汉字积累与运用

一、识字与写字

典型例题1：

下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A.参差（cān）瘦削（xuē）提供（gōng）

B.笨拙（zhuō）单薄（bó）尽量（jǐn）

C.入场券（juàn）风靡（mǐ）菜畦（qí）

D.山涧（jiàn）璀璨（cuǐ）蒙古包（méng）

答案：B

解析：本题考查学生对多音字及易错字读音的掌握。A项中，“参差”的“参”应读“cēn”；C项中，“入场券”的“券”应读“quàn”；D项中，“蒙古包”的“蒙”应读“měng”。B项读音全部正确，故选择B。平时学习中，应注意区分多音字的不同读音及具体语境下的运用，并留意形声字的声旁表音规律，同时避免受方言影响。

典型例题2：

下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.司空见惯精兵减政落荒而逃

B.实事求是鱼贯而入独出新裁

C.风华正茂集思广益精益求精

D.张冠李戴余音绕粱阴谋诡计

答案：C

解析：本题考查学生对汉字字形的掌握。A项中，“精兵减政”应为“精兵简政”，“简”意为简化；B项中，“独出新裁”应为“独出心裁”，“心裁”指心中的设计、筹划；D项中，“余音绕粱”应为“余音绕梁”，“梁”指屋梁。C项没有错别字，故选择C。汉字书写需注重细节，理解字义有助于辨析字形，平时应加强对易错字、同音字、形近字的辨析与练习。

二、词语理解与运用

典型例题1：

选择恰当的词语填在句中的括号里。

（激烈热烈猛烈）

（1）这场足球比赛进行得非常（）。

（2）狂风（）地刮着，树枝都被吹断了。

（3）报告结束后，会场上响起了（）的掌声。

答案：（1）激烈（2）猛烈（3）热烈

解析：本题考查近义词的辨析与运用。“激烈”着重指动作、言论等剧烈，常用于竞争、辩论、战斗等；“猛烈”着重指来势急、力量大，常用于风雨、炮火、撞击等；“热烈”着重指情绪高昂、兴奋激动，常用于掌声、欢迎、讨论等。结合语境，比赛用“激烈”，狂风用“猛烈”，掌声用“热烈”。理解词语的细微差别，并结合具体语境选择，是正确运用词语的关键。

典型例题2：

下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.小明办事一向干脆利落，从不拖泥带水，真是个玲珑剔透的人啊！

B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了许多读者。

C.他知识渊博，说起话来总是旁征博引，信口开河……

D.站在黄山天都峰下，仰望陡峭的山峰，我不禁感叹大自然造物的鬼斧神工。

答案：D

解析：本题考查成语的理解与运用。A项“玲珑剔透”形容器物精致通明，结构细巧，也比喻人精明灵活，用在此处形容办事风格，不够贴切。B项“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和声势的停顿转折，不能用来形容小说情节。C项“信口开河”指随口乱说一气，是贬义词，与“知识渊博”、“旁征博引”的语境不符。D项“鬼斧神工”形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的，此处形容黄山山峰的奇峻，非常恰当。运用成语时，需准确理解其本义、比喻义及感情色彩，并结合语境判断。

三、句子辨析与表达

典型例题1：

下列句子没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

B.我们要学习他刻苦钻研、认真学习。

C.是否努力学习，是取得好成绩的关键。

D.我们要养成课前预习、课后复习的好习惯。

答案：D

解析：本题考查病句辨析。A项“通过……使……”并用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。B项缺少宾语中心语，应在句末加上“的精神”或“的态度”。C项两面对一面，“是否”是两面，“取得好成绩”是一面，可删去“是否”或在“取得”前加“能否”。D项句子结构完整，表意明确，没有语病。辨析病句，可先从成分是否残缺、搭配是否得当入手，再看语序是否合理、表意是否明确、是否符合逻辑等。

典型例题2：

按要求改写句子。

（1）雨点打湿了我的衣服。（改为“被”字句）

（2）我们打败了强大的对手。（改为反问句）

答案：

（1）我的衣服被雨点打湿了。

（2）难道我们没有打败强大的对手吗？

解析：（1）“被”字句的基本结构是“受事者+被+施事者+动作”。原句中，“雨点”是施事者，“我的衣服”是受事者，“打湿了”是动作，故改写为“我的衣服被雨点打湿了”。（2）反问句通过疑问的形式表达肯定的意思，语气更强烈。改写时，在肯定句基础上添