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2025年教师专业资格（教育学硕士入学考试）备考题库及答案解析

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一、选择题

1.教育学研究中，通过观察和记录研究对象的行为表现，而不干预其行为过程的研究方法是（）

A.实验法

B.观察法

C.调查法

D.个案研究法

答案：B

解析：观察法是教育学研究中最基本的研究方法之一，指研究者通过感官或借助仪器，有目的、有计划地对研究对象的某些行为或现象进行观察、记录和分析，以获取研究资料。实验法强调对变量的操纵和控制，调查法主要通过问卷、访谈等方式收集信息，个案研究法则是深入研究单个案例。题干中描述的研究方法符合观察法的定义。

2.“教育是有目的的培养人的活动”这句话体现了教育的（）

A.社会性

B.实践性

C.目的性

D.普遍性

答案：C

解析：教育的本质属性之一是目的性，即教育是有目的地根据一定的社会要求，将一定的知识、技能、思想、情感、观点等传递给受教育者，以培养出符合社会期望的人。题干中的表述直接指出了教育活动的目的性特征。

3.在教育学发展史上，以夸美纽斯、赫尔巴特等人为代表的传统教育学派别主张（）

A.教学相长

B.道德教育

C.个性发展

D.班级授课制

答案：D

解析：传统教育学派强调系统知识的传授和接受，注重教师的权威作用和课堂的规范性，班级授课制是其典型的教学组织形式。夸美纽斯被誉为“现代教育之父”，他主张统一学制、普及教育，并提出了班级授课制的雏形。赫尔巴特则建立了系统的教育学体系，强调教育的科学性和教师的主导作用。其他选项中，“教学相长”源于《学记》，“道德教育”是教育的根本任务，“个性发展”则是现代教育的重要理念。

4.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，有意义学习的本质是（）

A.符号学习

B.概念学习

C.规则学习

D.新知识与原有认知结构建立非任意、实质性联系

答案：D

解析：有意义学习理论强调新知识必须与学习者已有的认知结构建立联系，这种联系是非任意的（基于内在逻辑关系）和实质性的（表示新知识与认知结构中的有关观念具有实质性的联系）。符号学习、概念学习和规则学习都属于有意义学习的类型，但并非其本质，本质在于新旧知识的联系方式。

5.学生在课堂上突然提出与教学无关的问题，教师恰当的处理方式是（）

A.立即制止，并批评学生注意力不集中

B.忽略该问题，继续进行教学

C.延误教学，详细回答学生的问题

D.引导学生思考问题的合理性，并建议课后交流

答案：D

解析：教师在课堂上遇到突发情况时，应保持冷静，并采取恰当的方式处理。立即制止或批评可能挫伤学生的积极性，忽略问题则不利于学生发展，完全延误教学可能影响教学进度。引导学生在理解问题价值的同时，认识到课堂时间的有限性，建议课后交流，既解决了学生的问题，又保证了教学秩序，是教育机智的体现。

6.中小学常用的教学评价方式中，能够全面反映学生发展状况的是（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.终结性评价

答案：B

解析：形成性评价是在教学过程中进行的，旨在及时了解学生的学习情况，提供反馈，调整教学策略，促进学生的学习和发展。它贯穿于整个教学过程，能够持续、动态地反映学生的学习进展和教师的教学效果，比仅在某一个教学阶段进行的诊断性评价、总结性评价或终结性评价更能全面、立体地展现学生的发展状况。

7.教师在课堂上运用多媒体技术呈现教学内容，其主要目的是（）

A.展示教师的教学能力

B.增加课堂的趣味性

C.提高教学效率，突破教学重难点

D.减轻教师的工作负担

答案：C

解析：多媒体技术作为一种现代教学手段，具有信息量大、表现形式多样、直观性强等特点。教师运用多媒体技术的主要目的是利用其优势，更清晰、生动地呈现教学内容，特别是对于抽象、复杂的概念或过程，可以帮助学生理解，提高教学效率，有效突破教学的重难点，促进学生对知识的掌握。

8.“教学有法，但无定法，贵在得法”这句话强调的是教学方法的（）

A.科学性

B.创造性

C.系统性

D.实践性

答案：B

解析：“教学有法，但无定法，贵在得法”这句话出自著名教育家叶圣陶先生，意思是教学虽然有其基本原则和规律（有法），但不存在唯一不变的、适用于所有情境的教学方法（无定法），最重要的在于根据具体的教学内容、学生特点、教学环境等，灵活选择和创造最适宜的教学方法（贵在得法）。这体现了教学方法的灵活性和创造性。

9.在学生品德形成过程中，起主导作用的是（）

A.家庭教育

B.学校教育

C.社会教育

D.自我教育

答案：B

解析：学校教育在学生品德形成过程中具有独特的作用和重要的地位。学校通过系统的道德课程、丰富的德育活动、教师的言传身教以及