14.《搭船的鸟》第一课时教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

14搭船的鸟（第一课时）

【教学目标】

1.认识“舱、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等8个词语。

2.整体把握文章的意思，理解题意。

3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

4.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。

【教学重点】

1.整体把握文章的意思，理解题意。

2.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【教学难点】

通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。

【教学准备】课件

【课时安排】2课时

第一课时

【教学过程】

单元入手，导入新课：

1．启发思考：读一读单元导语，你有什么发现？

2．学生反馈。

预设：

生1：法国罗丹的名言：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”

生2：阅读要求：体会作者是怎样留心观察周围事物的。

生3：习作要求：仔细观察，把观察所得写下来。

3．教师小结：今天，我们要学习的第五单元是一个特殊的单元——习作单元。这个单元，我们将通过两篇精读课文和两篇习作例文的学习，来体会作者是怎样留心观察周围事物的，并学习观察，把自己的观察所得写下来。

单元主题：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的。

习作要求：仔细观察，把观察所得写下来。

4.引出课题：本单元的第一篇课文是《搭船的鸟》。教师板书课题。

【设计意图】单元导入，让学生知道这是一个特殊的习作单元，明确习作单元的学习重点。读题质疑，培养学生的问题意识，激发学生的阅读兴趣。

活动一：读题解题，整体感知

1.“搭”是本课的生字，它的字源是这个形状的，你观察到了什么？这是个形声字，提手旁表义，荅表声。它的本义是悬挂，字典中有4个含义，支起、架起。共同抬。相交接。乘坐车船、飞机等。本课中“搭”是什么意思？你还会用它组什么词语？

2.师生同写“搭”。

提示要点：中间一个横不要忘记写。

3.知识链接了解翠鸟。

4.教师指导书写“翠”字。

提示要点：第一笔和第四笔是横折，无钩。“卒”下横要长。

5.介绍作者。

郭风，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名的儿童文学作家。作品曾获中国作家协会儿童文学奖一等奖，全国第五届少数民族文学骏马奖和首届鲁迅文学奖。主要作品有：童话诗集《木偶戏》，童话散文集《早晨的钟声》《鲜花的早晨》，散文集《搭船的鸟》《山溪和海岛》《避雨的豹》，散文诗集《灯火集》等。

6．读题质疑：读了本课的题目，你有什么疑问呢？请说一说。

预设：

生1：无论搭船还是搭车，一般都是人，鸟怎么搭船呢？

生2：这是一只什么鸟？它搭船做什么呢？

师：是啊，这是一只什么鸟呢？它为什么要搭船？它搭船做什么呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！

7.按要求自读课文。

要求：（1）自读课文，读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。

（2）给课文标明自然段序号。

（3）想一想课文是从哪些方面描写翠鸟的。

8.学习生字词。

（1）检查词语“船舱、沙啦沙啦、鹦鹉、衔着”的认读。

（2）引导学生自主采用多种方式识记生字。

教师指导：“舱”字通过偏旁识记，和船有关系；“鹦”“鹉”可利用形声字的特点识记，分别借助声旁“婴”“武”读正确，借助形旁“鸟字边”理解字义。“啦”是多音字，在拟声词“沙啦”中读第一声，用作句末语气词时读轻声。

啦eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(lā沙啦,lɑ好啦))辨析：在拟声词“沙啦”里读一声，用作句末语气词时读轻声。

9.自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。

“我”和母亲坐船去外祖父家的途中，看见了一只漂亮的鸟，它搭着“我们”的船在捕鱼，母亲告诉“我”这是一只翠鸟。

活动二：再读课文，聚焦“观察”

1.再读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

2.组织交流，根据学生的回答梳理归纳。

预设1：雨，作者坐在船舱里的时候，观察到了雨。这是第1自然段里写到的内容。

预设2：翠鸟的外貌，作者在第2自然段中写到了翠鸟的外貌。

预设3：翠鸟捕鱼时的样子，这是文章第4自然段写到的。

教师小结：同学们说得都很好，作者在去外祖父家的途中，坐在船舱里，对“雨天船上的场景”“翠鸟的外形”“翠鸟捕鱼的样子”作了细致观察，并且把观察所得写了下来，就成为了我们所学的这篇课文。同学们在日常生活中，也可以像作者这样，留心观察周围的事物，然后把观察所得记录下来，就会成为一篇美文哦。

【设计意图】借助课后题，引导学生整体把握课文的主要内容，对文章有一个整体的了解。

活动三：进入雨天场景，细品观察

1.请学生自由轻声读课文第1自然段，说说你看到了或听到了什么，把相关词句画出来。

2.全班交流反馈