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;1.使学生进一步了解画图的策略，能根据实际问题画线段图或示意图表示题意，正确解答实际问题。
2．使学生在画图分析并解答实际问题的进程中，体会解题方法的多样，加强策略意识，发展几何直观，培营养析、推理等思维能力。
3．使学生进一步体会画图策略的作用，感受数学方法的价值；在解决实际问题进程中获得成功的体验，提高学好数学的自信心。;在解决谁比谁多多少、少多少的简单情境中，我们习惯于用线段来描写“多少”，所以也就有了“线段图”。
在知道两个人（乃至是两类量）的一共，又知道谁比谁多多少的情境下，我们可以通过画线段图，明晰关系，分析解题。;在解决“面积”类型的问题上，我们习惯于用长方形图、正方形图这样的示意图来出现数量之间的关系。
及时在示意图的边上标好数据，那么增减变化、关系情形也就一目了然了。与之类似的，还有点子图，含义相通。要学会公道挑选需要的示意图。;
12×34＋12×2612×(34＋26)
45×23＋25×23(45＋25)×23;通过这样的运算，能联想到我们画的长方形示意图。运算这样的“面积”，可以用关系式长x宽，也能够用大面积和小面积之间的关系来进行运算。由于运算内容相同，所以得数肯定相同。
另外，本单元我们还学过画线段图，有印象了吗？我们边练边找回感觉吧！;李辉和张强一共有画片86张，张强给李辉8张后，两人就一样多了。两人本来各有画片多少张？（先画图，再解答。）;方法2;495千米;妈妈买一套衣服花了95元，上衣比裤子贵17元。求上衣和裤子各多少元？;有一个长60米、宽40米的长方形鱼塘，如果要把它扩建成正方形鱼塘，面积至少增加多少平方米？;方法2;晓芳有一张宽30厘米的长方形纸，她从上面剪下一个最大的正方形后，剩下的彩纸面积为360平方厘米。你能求出本来彩纸的面积吗？;一个长方形菜园，种黄瓜的面积比菜园的一半还多8平方米，其余的14平方米种番茄。这个菜园有多少平方米呢？;黄瓜：14+8+8=30（平方米）
菜园：30+14=44（平方米）
答：菜园的面积是44平方米。;西山果园原有36行苹果树，每行的棵树相等。今年打算载这样的15行，需要购进苹果树苗675棵。果园本来苹果树多少棵？;算一算。;长兴小学原有一个长方形操场，长50米、宽40米。扩建后，长增加10米，宽增加8米，那么操场的面积扩大了多少呢？先画图，再解答。;
（50+10）×（40+8）-50×40
=60×48-2000
=2880-2000
=880（平方米）;方法2;方法3;方法4;;中文｜字体名称
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