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幼儿园大班科学活动有趣的转动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班科学活动“有趣的转动”教案，旨在培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学教育课程标准》，本课内容位于科学探究单元，旨在通过实践活动，引导幼儿观察、比较、分析，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。本课的核心概念是转动现象，技能目标是让幼儿能够通过操作活动，理解转动现象的基本原理。

二、学情分析

针对大班幼儿的认知特点，他们已经具备了一定的生活经验，对周围的事物充满好奇。在本课中，幼儿已有的知识储备包括对日常生活中转动现象的初步认识。然而，由于年龄和经验的限制，幼儿在观察、比较和分析方面可能存在一定的困难。例如，他们可能难以准确描述转动现象的特点，或者在操作过程中出现混淆。因此，教学设计应注重引导幼儿通过直观、具体的操作活动，逐步理解转动现象。

三、教学策略

为了确保教学设计的有效性，本课将采用以下策略：

1.创设情境，激发兴趣：通过生动的教学情境，激发幼儿对转动现象的好奇心和探究欲望。

2.引导观察，培养能力：引导幼儿观察转动现象，培养他们的观察力、思维能力和动手操作能力。

3.分组合作，互助学习：鼓励幼儿分组合作，共同完成操作任务，培养他们的团队协作能力。

4.反馈评价，巩固成果：通过教师评价和同伴评价，帮助幼儿巩固所学知识，提高他们的学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

能说出转动的基本概念和特征。

列举生活中常见的转动现象。

解释转动与力的关系。

2.能力的目标

设计简单的转动实验，观察并记录结果。

能通过操作活动，发现转动现象的规律。

评价不同实验设计的优缺点。

3.情感态度与价值观的目标

体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

增强合作意识，学会与他人分享和交流。

培养尊重事实、严谨求实的科学态度。

4.科学思维的目标

发展观察能力，能从日常生活中发现科学现象。

培养分析问题的能力，能从实验结果中找出规律。

提高逻辑推理能力，能解释转动现象的原理。

5.科学评价的目标

能评价自己的实验设计，提出改进意见。

能对同伴的实验进行客观评价，提出建设性建议。

能将转动现象与实际生活联系起来，进行科学解释。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿理解转动现象的基本原理，通过操作活动感受转动与力的关系；教学难点在于引导幼儿观察、比较、分析转动现象，培养其科学探究能力，难点在于幼儿对抽象概念的理解和操作技能的掌握，需通过直观、互动的方式突破。

四、教学准备

教学准备：准备多媒体课件、转动现象教具、实验器材、相关音频视频资料，设计任务单和评价表。确保每位幼儿有操作材料，并布置教室环境，如安排小组座位，提前绘制黑板板书框架，以营造互动、探究的学习氛围。

五、教学过程

导入

目的：激发幼儿对转动现象的兴趣，为后续学习奠定基础。

时间：5分钟

教师活动：

1.以“转啊转”的歌曲导入，引导幼儿回忆生活中常见的转动现象。

2.展示一些转动玩具，如陀螺、风车等，引发幼儿的好奇心。

3.提问：“你们知道这些玩具为什么会转动吗？”

4.引出本节课的主题：“有趣的转动”。

学生活动：

1.听歌曲，感受歌曲中的转动元素。

2.观察转动玩具，思考转动的原因。

3.积极回答问题，表达自己的想法。

新授

目的：通过一系列活动，让幼儿理解转动现象的基本原理，掌握转动与力的关系。

时间：35分钟

任务一：转动现象的观察

目标：让幼儿观察转动现象，发现转动的基本特征。

教师活动：

1.分发转动现象观察记录表，引导幼儿观察转动玩具的转动过程。

2.提问：“你们观察到转动玩具的哪些特征？”

3.引导幼儿思考转动的原因。

学生活动：

1.观察转动玩具，填写观察记录表。

2.积极回答问题，分享自己的观察结果。

任务二：转动与力的关系

目标：让幼儿理解转动与力的关系，知道力是使物体转动的原因。

教师活动：

1.展示不同力度的转动玩具，引导幼儿观察转动速度的变化。

2.提问：“你们认为是什么原因导致转动速度的变化？”

3.引导幼儿得出结论：力越大，转动速度越快。

学生活动：

1.观察不同力度的转动玩具，观察转动速度的变化。

2.积极回答问题，分享自己的观察结果。

任务三：转动现象的实验

目标：让幼儿通过实验，验证转动与力的关系。

教师活动：

1.分发实验器材，讲解实验步骤。

2.引导幼儿分组进行实验，观察实验结果。

3.提问：“你们认为实验结果说明了什么？”

学生活动：

1.分组进行实验，观察实验结果。

2.积极