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【北师大版】2025-2026学年一年级上册数学教学计划(及进度表)

北师大版2025-2026学年一年级上册数学教学计划及进度表

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为核心，坚持“立德树人”根本任务，聚焦学生核心素养（数感、符号意识、运算能力、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识）的培养。遵循一年级学生身心发展规律（6-7岁，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步发展），以“生活化、游戏化、活动化”为教学策略，通过“情境—问题—探究—应用”教学模式，实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的课程目标。

二、学情分析

1.学生基本情况

本年级共4个教学班，学生总数168人，男生87人，女生81人，男女比例约1.05:1。学生来源为周边社区及务工人员子女，其中85%为走读生，15%为托管生。学前数学基础差异显著：

-数与代数：92%学生能口头数到100，76%能认读20以内数字，63%能进行10以内加减法（实物操作为主），但仅31%理解加减法意义；

-图形与几何：58%能辨认基本图形（圆、正方形、三角形），但仅24%能准确描述图形特征；

-统计与概率：19%有过分类整理经验，但缺乏系统方法；

-学习习惯：平均注意力持续时间18分钟，课堂举手发言率约55%，作业独立完成率82%，课后复习习惯养成率41%。

2.学习困难预判

-抽象概念转化：从“实物操作”到“符号表征”的过渡（如“3+2=5”从摆小棒到算式）约40%学生存在困难；

-空间想象：左右、前后等方位词的实际应用（如“小明在小红前面”）约35%学生易混淆；

-计算准确性：20以内进位加法（如“9+4”）首次学习时，正确率预计仅60%左右，需强化“凑十法”操作训练。

三、教材分析

北师大版一年级上册数学教材共7个单元，整合“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三大领域，编排特点为“情境串—问题串”，每单元设置“情境+问题+练习+拓展”四模块。具体单元结构与核心数据如下：

|单元序号|单元主题|课时数|核心知识点|教材例题/习题数量|生活化情境数量|

|----------|------------------------|--------|----------------------------------------------------------------------------|--------------------|----------------|

|1|生活中的数（一）|12|1-10各数的认识、读写、顺序、大小比较、组成（如“7可以分成5和2”）|例题18道，练习42道|6个（如“校园里的数”“家庭人数”）|

|2|比较|8|多少、大小、高矮、轻重、长短的比较（用“、、=”表示）|例题12道，练习35道|5个（如“比一比文具”“掂一掂水果”）|

|3|加减法（一）|16|10以内加减法的意义、计算方法（点数、接着数、想组成）、解决问题（“求和”“求剩余”）|例题25道，练习58道|8个（如“分苹果”“搭积木”）|

|4|分类|6|按单一标准（颜色、形状）和复合标准分类，整理数据|例题8道，练习25道|4个（如“整理书包”“整理玩具柜”）|

|5|位置与顺序|7|上下、前后、左右、远近的相对位置描述|例题10道，练习28道|6个（如“教室里的位置”“排队顺序”）|

|6|认识图形|9|长方体、正方体、圆柱、球的辨认，特征描述（如“圆柱能滚动”）|例题15道，练习3