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八年级数学几何专题讲解及练习

几何学习，常常是同学们从直观认知走向逻辑推理的关键一步。八年级的几何内容，在小学和初一的基础上，更侧重于逻辑论证和空间想象能力的培养。本次专题，我们将聚焦当前八年级几何的核心内容，通过清晰的讲解和有针对性的练习，帮助同学们夯实基础，提升解题能力。

一、专题讲解

（一）全等三角形：几何证明的基石

全等三角形是平面几何中最基本也是最重要的概念之一。理解全等三角形的定义、性质和判定方法，是进行后续复杂几何证明的前提。

1.定义与性质：

能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。这里的“完全重合”意味着它们的对应边相等，对应角相等。这是全等三角形最核心的性质，也是我们进行等量代换和证明线段、角相等的依据。在书写全等三角形时，对应顶点的字母必须写在对应的位置上，例如△ABC≌△DEF，即表示点A与D、B与E、C与F对应。

2.判定方法：

判定两个三角形全等，并非一定要知道所有的边和角都对应相等。我们有几个基本的判定公理和定理：

*SSS（边边边）：如果两个三角形的三条边分别对应相等，那么这两个三角形全等。想象一下，三条边长度固定，三角形的形状和大小也就唯一确定了。

*SAS（边角边）：如果两个三角形的两条边及其夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等。这里要特别注意“夹角”，必须是两条已知边所夹的角，不可混淆。

*ASA（角边角）：如果两个三角形的两个角及其夹边分别对应相等，那么这两个三角形全等。两角夹边确定，三角形的形状和大小同样确定。

*AAS（角角边）：如果两个三角形的两个角和其中一个角的对边分别对应相等，那么这两个三角形全等。这可以由ASA推导得出，因为三角形内角和固定，知道两个角，第三个角自然确定。

*HL（斜边、直角边）：这是直角三角形特有的判定方法。如果两个直角三角形的斜边和一条直角边分别对应相等，那么这两个直角三角形全等。

在运用这些判定方法时，关键在于准确识别图形中的对应关系，通过观察、分析，找出已知条件和隐含条件（如公共边、公共角、对顶角等），选择合适的判定方法。

（二）轴对称：探索图形的变换之美

轴对称不仅是一种重要的图形变换，也为我们解决几何问题提供了新的思路和方法，例如利用对称性求最短路径，或证明线段、角相等。

1.轴对称的基本概念：

一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称（轴对称），这条直线叫做对称轴。折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。

2.轴对称的性质：

*对称轴是对应点连线的垂直平分线。

*对应线段相等，对应角相等。

*对应图形是全等形。

3.等腰三角形与轴对称：

等腰三角形是轴对称图形，它的顶角平分线（底边上的中线、底边上的高）所在的直线就是它的对称轴。这一性质是解决等腰三角形问题的“金钥匙”，常常能将复杂问题简化。例如，在等腰三角形中，“三线合一”（顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合）的性质，就是轴对称性质的直接体现。

4.最短路径问题：

利用轴对称可以解决一些经典的最短路径问题，其核心思想是“化折为直”。例如，牧马人从A地出发，到河边饮水后再到B地，如何走路径最短？就可以通过作A点关于河岸的对称点A，连接AB与河岸交于点P，则AP+PB即为最短路径。

二、专题练习

（一）全等三角形练习

选择题

1.下列各组条件中，不能判定△ABC≌△DEF的是（）

A.AB=DE，BC=EF，AC=DF

B.∠A=∠D，∠B=∠E，AB=DE

C.AB=DE，∠A=∠D，BC=EF

D.AB=DE，∠A=∠D，AC=DF

填空题

2.如图，已知AB=AD，∠BAE=∠DAC，要使△ABC≌△ADE，还需添加一个条件，这个条件可以是____________（只需填一个）。

（此处应有示意图：两个三角形ABC和ADE，共享顶点A，AB=AD，∠BAE=∠DAC）

解答题

3.如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

（此处应有示意图：△ABC和△DEF，B、E、C、F共线，BE=CF，AB=DE，AC=DF）

（二）轴对称练习

选择题

1.下列图形中，不是轴对称图形的是（）

A.线段

B.等边三角形

C.平行四边形（非特殊）

D.正方形

填空题

2.等腰三角形的一个内角为50°，则它的顶角的度数为____________。

解答题

3.如图，在△ABC中，AB=AC，D是BC的中点，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F。求证：DE=DF。

（此处应有示意图：等腰△ABC，AB=AC，D为BC中点，DE⊥AB，DF⊥AC）

4.如图，已知牧马营地在点M处，每