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小学语文写作训练范文及点评集

序言：点亮孩子的写作明灯

小学阶段是写作的启蒙时期，如同播撒种子，悉心浇灌方能日后生根发芽，长成参天大树。此范文及点评集，旨在为小学师生及家长提供一份实用、具体的写作指导。我们坚信，写作不是天赋的特权，而是可以通过科学训练习得的技能。本集精选贴近小学生生活的范文，辅以细致入微的点评，力求从选材立意、结构布局、语言锤炼等多个维度，启发孩子们观察生活、感受生活、表达生活，逐步培养写作的兴趣与自信，让笔尖流淌出童真与智慧。

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第一单元：写人篇——捕捉人物的闪光点

范文一：我的“老顽童”爷爷

我的爷爷是个“老顽童”，头发花白，却总爱梳个精神的小分头。他那双眼睛，笑起来就像弯弯的月牙，眼角的皱纹里都藏着故事。

爷爷最大的爱好是跟我们小孩子“疯玩”。记得上个星期天，阳光暖洋洋的，爷爷突然提议：“走，咱们去楼下踢毽子！”我和妹妹都惊呆了，爷爷这把年纪，还会踢毽子？只见爷爷接过我递去的彩色毽子，像个老运动员似的活动了一下腿脚，然后把毽子往空中一抛，右脚灵活地一勾，毽子就像一只听话的小燕子，在他脚尖、膝盖、甚至肩膀上飞舞。我和妹妹看得目瞪口呆，忍不住拍手叫好。爷爷得意地朝我们眨眨眼，结果一分神，毽子“啪嗒”一声掉在了地上。爷爷像个做错事的孩子，吐了吐舌头，逗得我们哈哈大笑。

爷爷不仅爱玩，还特别有耐心。我刚开始学骑自行车时，总是歪歪扭扭，吓得不敢松手。爷爷就像一座稳固的大山，一直扶着车尾，跟着我跑前跑后，一边跑一边鼓励我：“别怕，眼睛看前方，身子坐正，爷爷在呢！”汗水浸湿了他的衣衫，他也毫不在意。终于，在爷爷的帮助下，我稳稳地骑出了一小段路。当我兴奋地回头喊“爷爷，我会骑了！”时，才发现爷爷正站在不远处，擦着汗，欣慰地笑着，那笑容比阳光还要灿烂。

这就是我的“老顽童”爷爷，他用爱和陪伴，给了我一个充满欢乐的童年。我爱我的爷爷！

点评：

这篇《我的“老顽童”爷爷》是一篇非常成功的写人佳作，小作者以真挚的情感和生动的笔触，刻画了一位可亲可敬、充满活力的爷爷形象。

1.选材典型，中心突出：小作者选取了“踢毽子”和“教我骑自行车”两件事，非常典型地展现了爷爷“老顽童”的活泼性格和对“我”深沉的爱。两件事都来源于日常生活，却能以小见大，有力地突出了“老顽童”这一核心特点。

2.细节传神，形象鲜明：文章开头对爷爷的外貌描写——“头发花白，却总爱梳个精神的小分头”、“眼睛笑起来就像弯弯的月牙”，寥寥数笔，一个精神矍铄、和蔼可亲的爷爷形象便跃然纸上。踢毽子时“脚尖、膝盖、甚至肩膀上飞舞”的动态描写，以及“得意地朝我们眨眨眼，结果一分神，毽子‘啪嗒’一声掉在了地上”的神态与动作细节，将“老顽童”的“顽”劲表现得淋漓尽致。教骑车时“像一座稳固的大山”的比喻，以及“跟着我跑前跑后”、“汗水浸湿了他的衣衫”、“欣慰地笑着”等细节，感人至深。

3.语言朴实，情感真挚：小作者的语言充满了儿童的天真与质朴，没有华丽的辞藻，却字字句句发自内心。如“那笑容比阳光还要灿烂”、“他用爱和陪伴，给了我一个充满欢乐的童年”，情感自然流露，真挚动人。

4.结构清晰，过渡自然：文章开头点题，中间通过两件具体事例展开，结尾总结抒情，结构完整。段落之间过渡自然，如“爷爷不仅爱玩，还特别有耐心”一句，巧妙地将两个事例连接起来。

提升建议：如果能在描写爷爷教骑车时，加入一些“我”当时的心理活动，比如从紧张到放松，从害怕到喜悦的变化，会让人物互动和情感表达更加饱满。

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第二单元：记事篇——记录生活的精彩瞬间

范文二：一次难忘的“第一次”

生活中有许多“第一次”，它们像一颗颗闪亮的星星，点缀着我们记忆的天空。其中，最让我难忘的是第一次独自回家。

那是我上三年级的一天下午，放学铃声像往常一样欢快地响起。我收拾好书包，正准备像小鸟一样扑向校门口等待我的妈妈，却发现老师在黑板上写了一行通知：今天下午学校有教师会议，请家长晚半小时来接。看着同学们一个个被接走，教室里渐渐安静下来，我的心也跟着七上八下的。“要不，我自己回家试试？”一个大胆的念头冒了出来。家离学校不远，平时妈妈也带我走过好几遍。

我深吸一口气，背上书包，像个小大人一样走出了校门。刚开始，我的心里既兴奋又紧张，手心微微出汗。我紧紧攥着衣角，眼睛盯着前方的路，生怕走错。马路上车来车往，我站在路边，想起妈妈说过的“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。等到绿灯亮起，我才小心翼翼地跟着人群穿过斑马线。

快到家楼下时，我看到一只小花猫懒洋洋地趴在花坛边晒太阳，它抬起头，用圆溜溜的眼睛看了看我，仿佛在说：“小朋友，你真勇敢！”我朝它笑了笑，心里的紧张感顿时少了许多。

终于，我站在了家门口。当我用钥匙打开家门，听到“咔哒”一声锁开的声音时，我激动得差点跳起来！我做到了！我真的自己回家了！

没过多久，妈妈急匆