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北师大版三年级数学乘法教学计划

一、指导思想

本单元教学计划以《义务教育数学课程标准》为指导，立足北师大版三年级数学教材的编排特点与学生的认知规律，旨在通过系统、科学的教学安排，帮助学生扎实掌握乘法的算理与算法，提升运算能力、思维能力及解决实际问题的能力。教学过程中，将注重数学与生活的联系，倡导动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，激发学生学习数学的兴趣，培养其良好的数学学习习惯，为后续更复杂的数学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生在二年级已经学习了表内乘除法，对乘法的意义、乘法口诀以及简单的乘加、乘减运算有了初步的认识和掌握。他们的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，好奇心强，乐于动手操作和参与小组活动。但个体差异依然存在，部分学生对乘法口诀的熟练度不足，在解决实际问题时，对数量关系的分析能力有待提高。因此，教学中需关注学生的已有知识经验，创设贴近生活的情境，提供丰富的感性材料，引导学生逐步实现从具体到抽象的认知飞跃，并注重因材施教，确保不同层次学生均能得到发展。

三、教材分析

本单元是北师大版三年级数学上册（或下册，根据实际情况调整，此处以整数乘法的拓展为主）的重要内容，主要包括两位数乘一位数、两位数乘两位数（或整十数乘整十数、两位数乘整十数等，根据教材具体章节调整）的乘法计算及其应用。教材编排遵循由具体到抽象、由易到难的认知顺序，注重通过创设“购物”“买书”“参观科技馆”等与学生生活密切相关的情境，引导学生在解决实际问题的过程中引入新的乘法计算课题。教材强调算法的多样化与优化，鼓励学生通过圈一圈、画一画、摆一摆等直观操作理解算理，并重视估算意识的培养和解决问题策略的多样化。北师大版教材特有的“试一试”“练一练”“数学故事”“你知道吗”等栏目，为拓展学生视野、激发学习兴趣提供了丰富素材。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境，理解两位数乘一位数、两位数乘两位数（或其他具体内容）乘法的算理，能正确计算相关的乘法式题，逐步提高计算的速度和准确性。

2.能运用乘法知识解决生活中的简单实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。

3.掌握乘法估算的基本方法，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

4.初步体会乘法与生活的密切联系，积累解决乘除混合运算实际问题的经验。

（二）过程与方法

1.经历探索两位数乘一位数、两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法的多样化，培养数感和初步的抽象思维能力。

2.在观察、操作、比较、归纳等数学活动中，发展初步的合情推理能力。

3.培养学生独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯，初步学会表达自己的思考过程和结果。

（三）情感态度与价值观

1.在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在探索算法和解决问题的过程中，获得成功的体验，培养自信心。

3.培养认真计算、规范书写、自觉检验的良好学习习惯。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.两位数乘一位数（进位与不进位）的计算方法。

2.两位数乘两位数（或整十数乘整十数、两位数乘整十数）的计算方法。

3.理解乘法运算的算理，特别是两位数乘两位数中第二部分积的书写位置及其所代表的实际意义。

4.运用乘法知识解决简单的实际问题。

（二）教学难点

1.两位数乘一位数连续进位的乘法计算。

2.两位数乘两位数（尤其是第二次乘积的对位）算理的理解与表述。

3.灵活运用乘法知识解决稍复杂的实际问题，特别是两步计算的问题。

4.培养学生在计算过程中的估算意识和验算习惯。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：充分利用教材提供的生活情境，如购物、出行、校园活动等，或结合学生身边的实例，创设生动有趣的问题情境，引导学生在解决问题的需求中引入新知，激发探究欲望。

2.强化直观操作，帮助理解算理：针对三年级学生思维特点，多采用画图（点子图、方格纸）、摆小棒、圈一圈等直观手段，帮助学生理解乘法运算的道理，特别是进位的算理和两位数乘两位数中部分积的含义。鼓励学生将自己的想法用画图或语言表达出来。

3.鼓励算法多样，引导优化提升：尊重学生的个体差异，鼓励学生从不同角度思考，探索不同的计算方法。在呈现多种算法后，组织学生进行比较、讨论，引导他们理解各种算法的特点，逐步优化，选择适合自己的简便方法，但不强求统一。重点引导学生理解竖式计算的便捷性和通用性。

4.注重算理讲解，培养数学表达：在教学中，不仅要让学生“会算”，更要让学生“懂理”。引导学生清晰地表述自己的计算过程和理由，例如“为什么这一步积要写在这里？”“进位的数字表示什么意思？”，培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力。

5.加强估算训练，培养估