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2025年教育心理学专业资格（心理教育师）备考题库及答案解析

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一、选择题

1.教育心理学研究表明，青少年期是个体身心发展的重要阶段，以下哪项特征最符合该阶段的认知发展特点（）

A.具体运算阶段，思维具有逻辑性

B.形式运算阶段，能够进行抽象思维

C.前运算阶段，直觉思维占主导

D.感知运动阶段，通过感觉和动作认识世界

答案：B

解析：青少年期通常处于皮亚杰认知发展理论的形式运算阶段，该阶段的个体能够进行抽象思维、假设演绎推理，并关注社会公正和人生意义等问题。具体运算阶段主要出现在儿童中期，前运算阶段和感知运动阶段则分别对应更早的儿童发展时期。

2.在学习过程中，学生能够将新知识与已有知识建立联系，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.组织策略

C.运用策略

D.复合策略

答案：B

解析：组织策略是指将新知识与已有知识建立联系，通过分类、归纳、总结等方式将知识系统化的学习策略。复述策略主要是通过重复来记忆信息，运用策略是应用知识解决问题，复合策略是多种策略的结合。

3.教师在课堂上运用多媒体教学手段，主要是为了（）

A.提高学生的注意力

B.展示教师的权威

C.减轻教师的教学负担

D.培养学生的创新能力

答案：A

解析：多媒体教学手段通过图像、声音、动画等多种形式呈现信息，能够有效吸引学生的注意力，提高学习兴趣和效率。虽然多媒体教学也可能减轻教师负担、间接培养学生的创新能力，但其主要目的是提高学生的注意力。

4.针对学习困难的学生，教师应采取的教学方法是（）

A.快速推进教学进度

B.降低教学要求

C.个别化教学

D.增加课后惩罚

答案：C

解析：个别化教学是指根据学生的学习特点、能力和兴趣，制定个性化的教学计划和方法，以满足不同学生的学习需求。对于学习困难的学生，教师应通过个别化教学，了解其困难所在，提供针对性的指导和帮助，而不是简单降低教学要求或进行惩罚。

5.班级管理的核心是（）

A.教师的教学水平

B.学生的学习成绩

C.班级的规章制度

D.师生关系

答案：D

解析：班级管理的核心是建立良好的师生关系。教师通过与学生建立相互尊重、信任和理解的关系，能够有效引导学生行为，营造积极向上的班级氛围，促进学生的全面发展。虽然教师的教学水平、学生的学习成绩和班级的规章制度也是班级管理的重要组成部分，但师生关系是核心。

6.学生在考试前感到紧张焦虑，教师可以采取哪种方法帮助学生缓解（）

A.强调考试的重要性

B.安排学生进行体育活动

C.告知学生所有人都会紧张

D.建议学生熬夜复习

答案：B

解析：考试焦虑是学生常见的情绪问题，教师可以通过安排学生进行体育活动等方式帮助学生缓解。体育活动能够促进身体血液循环，释放压力，改善情绪。强调考试的重要性可能加重学生的焦虑，告知学生所有人都会紧张并不能解决实际问题，建议学生熬夜复习则不利于学生的身心健康。

7.在教育心理学中，自我效能感指的是（）

A.学生的智力水平

B.学生的学习动机

C.学生对自己能力的信念

D.学生的学习成绩

答案：C

解析：自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为任务的信念。在教育心理学中，学生的自我效能感对其学习行为、动机和成就有着重要影响。智力水平、学习动机和学习成绩都是与自我效能感相关的因素，但不是自我效能感的定义。

8.遇到学生课堂违纪行为，教师首先应采取的措施是（）

A.当众批评学生

B.立即制止学生行为

C.了解违纪原因

D.给予学生处分

答案：B

解析：当学生课堂违纪行为发生时，教师首先应立即制止，以维护课堂秩序，避免影响其他学生的学习。制止行为后，教师应了解违纪原因，进行教育引导，而不是直接批评或给予处分。当众批评学生可能会伤害学生的自尊心，不利于问题的解决。

9.教育心理学研究的主要目的是（）

A.提高教师的收入

B.证明教育的有效性

C.解释和预测教育现象

D.制定教育政策

答案：C

解析：教育心理学研究的主要目的是通过科学方法解释和预测教育现象，为教育教学提供理论依据和实践指导。提高教师的收入、证明教育的有效性和制定教育政策可能涉及教育心理学的研究成果，但不是教育心理学研究的主要目的。

10.学习风格是指（）

A.学生的学习速度

B.学生的智力类型

C.学生偏好的学习方式

D.学生的学习习惯

答案：C

解析：学习风格是指学生在学习过程中偏好的学习方式，包括对信息的接收、加工和输出方式的差异。学习速度、智力类型和学习习惯也是与学习相关的因素，但不是学习风格的定义。

11.根据维果茨基的理论，最近发展区指的是（）

A.学生已经完全掌握的知识