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自主招生辽宁省大连市面试题(初中)必刷模拟题解析

面试问答题（共20题）

第一题：

请谈谈你在家中如何帮助父母做家务？你会做哪些家务？

答案：

我会在家中的空闲时间帮助父母做一些简单的家务，例如洗碗、拖地、整理房间等。我会尽力完成这些任务，以减轻他们的负担。我会根据自己的能力和兴趣来选择适合做的工作，例如，如果我喜欢洗碗，就会选择洗碗这个任务。在做家务的过程中，我会认真完成任务，尽量做到快速和高效。此外，我还会尝试学习一些新的家务技巧和方法，以便更好地帮助父母。

解析：

这个问题旨在考察学生的家庭责任感和协作能力。通过回答这个问题，学生可以展示自己在家中如何帮助父母做家务，以及他们对自己承担家务的态度和能力。同时，也可以了解到学生是否能够尊重父母的工作和付出。对于初中生来说，学会做一些基本的家务是很有必要的，这有助于培养他们的责任感和生活技能。

第二题

现在你面前有一张纸和一支笔，请不用剪刀，构思并做出一个你认为最奇妙的玩具或游戏，并简要解释它的玩法和奇妙之处。

参考答案：

(演示环节-需要口头描述，并可能配合实际操作示意图)

大家好，我构思的奇妙玩具叫做“无限ΡΑ链球”。它的制作方法非常简单，只需要用笔在纸上画一个大的彩色不闭合圆圈，然后在圆圈内部随意画上几个不闭合的小线条（可以像弹簧一样弯弯曲曲），这些小线条就不规则地穿过圆圈。在圆圈和线条的交叉点上，可以画上一些小圆点，代表节点。最后，在圆圈外部画一个可以用笔描摹出来的“气旋”区域。（具体形状不重要，大概像一个蜘蛛网的外圈，但中间是空的）。

玩法：

目标：让“气旋”区域始终保持笔画的痕迹，环绕着整个大圆圈不停移动，并且不能中断。

操作：玩家需要用一支干净的笔（或用另一只手辅助），按照顺时针（或逆时针）的方向，开始沿着“气旋”区域画。同时，必须用眼睛紧盯纸上的小线条。

规则与挑战：

当笔绕到某个小线条的节点时，玩家必须瞬间暂停笔画的动作，看清楚节点两边连接的是哪两条线条。

玩家需要做的操作是：在这两个被夹住的线条之间，快速地描画一小段新的连接线（类似搭桥），使得原来被“卡住”的节点看起来像是被重新连接或跨越了。

这一步完成后，玩家可以继续原来的方向，沿着“气旋”区域继续画。

新画的连接线也可以与其他线条的节点形成新的“卡住”点，触发玩家进行下一次的快速连线操作。

游戏的目标是尽可能长的时间地维持“气旋”的连续笔画，同时巧妙地处理不断产生的“卡住”点。如果玩家画错了连接线，或者没能及时找到连接方式，“气旋”的笔画轨迹就可能彻底中断，游戏结束。

也可以增加难度，比如规定时间内的得分（连对时间），或者增加更多的内部线条。

奇妙之处：

无限的挑战性：因为内部的连接是随意且复杂的，几乎每次遇到节点都是全新的情况，玩家永远需要动脑筋思考如何“搭桥”，具有很强的随机性和不可预测性。

“平衡”的艺术：这不仅仅是考验描画技巧，更是考验玩家的观察力、空间想象能力和临场应变能力。需要在极短的时间内判断两根线条的关系，并画出最合适的连接线，就像在动态平衡中找到下一步的支点。

策略与即兴的结合：游戏有明确的规则，但每次的连线操作都像是即兴创作，需要玩家发挥策略性思维，同时又需要一定的手速和准确度。

低门槛，高上限：制作极其简单，任何人都可以快速开始游戏。但要想玩得久、玩得精，需要高度的专注和一定的悟性，提供了阶梯度提升的空间。

解析：

考察点：这个问题主要考察学生的创造力、动手能力（虽然是纸上模拟）、逻辑思维能力、空间想象力、应变能力以及表达能力。

创意评价标准：

新颖性：玩具的设计是否有独特的构思，而非简单的重复或修改。

可行性：设计是否能在有限的材料（纸、笔）和条件下实现。

趣味性：玩法是否能引起趣味，具有挑战性。

互动性/策略性：玩法是否需要思考和策略，而不仅仅是单纯的动作。

回答要点分析：

清晰描述：是否清晰地说明了玩具的制作方法和玩法步骤。

规则明确：是否清晰地界定了游戏的目标和规则。

亮点突出：是否有效地解释了设计的“奇妙之处”，并能将这些奇妙之处与考察点（如挑战性、策略性、平衡感等）联系起来。

逻辑性：回答的思路是否清晰，前后逻辑是否连贯。

现场表现：虽然题目没明说，但在实际面试中，自信、流畅的讲解和可能的图示演示也会加分。

这个设计通过纸笔即可完成，看似简单（画线和连线），实则蕴含了复杂的布局和动态的应变挑战，能够很好地激发学生的思维，并对他们的创造力和思维灵活性进行评估。

第三题

请说说你对“失败”这个词的理解。你有没有经历过让你印象深刻的“失败”时刻？你能从这个经历中总结出什么？

答案：

对“失败”的理解：

“失败”通常指没有达到预定的目标、期望或者标准。它是一种不成功、不顺利的结果。然而，失败并不可怕，甚至可以说它是成功之母。失败往往意味着我