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WeleUnit单元重点单词句型短语讲解高一英语教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高一英语课程，根据《普通高中英语课程标准》和《2025—2026学年高中英语教学大纲》的要求，旨在帮助学生掌握WeleUnit单元的重点单词、句型和短语。本单元内容在课程体系中占据基础性地位，是学生英语学习的关键环节。通过本单元的学习，学生将巩固基础词汇，提高语言运用能力，为后续的英语学习打下坚实基础。

1.教材分析

本单元的核心概念包括重点单词的拼写、意义和用法，句型的结构特点和实际应用，以及短语的构成和功能。技能方面，学生需掌握词汇记忆方法、句型仿写技巧和短语的实际运用。这些内容与前后单元知识紧密相连，如前单元的语法知识为本单元句型学习奠定基础，而本单元的短语学习则有助于提高学生的口语表达能力。

2.学情分析

高一学生对英语学习充满兴趣，但已有知识储备和生活经验相对有限。他们在词汇记忆、语法理解和口语表达方面存在一定困难。例如，易混淆同义词、语法规则应用不准确、缺乏口语练习机会等。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学活动提高他们的词汇记忆效率，同时加强语法和口语训练，帮助学生克服学习困难，提高英语综合运用能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握WeleUnit单元的重点单词、句型和短语；提高学生的词汇记忆能力和语言运用能力；培养学生良好的英语学习习惯。为实现这些目标，教学策略将采用多种教学方法，如词汇卡片、句型仿写、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。通过课堂练习和课后作业的布置，确保学生达到教学大纲的达标水平。

二、教学目标

知识目标

说出WeleUnit单元中的20个重点单词的正确发音和拼写。

列举并解释5个核心句型的结构特点和用法。

列举并理解10个常用短语的含义和语境应用。

能力目标

设计并完成至少5个包含重点句型和短语的对话。

通过小组讨论，能够运用所学词汇和句型进行简短叙述。

能够在写作中正确使用至少3个重点短语，提升写作水平。

情感态度与价值观目标

表现出对英语学习的积极态度和浓厚兴趣。

在学习过程中展现出合作精神和团队意识。

培养跨文化交流的意识和尊重不同文化的价值观。

科学思维目标

通过分析单词、句型和短语，培养学生的逻辑思维能力。

通过对比和归纳，提高学生的分析能力和综合运用能力。

培养学生在解决问题时能够灵活运用所学知识的创新思维。

科学评价目标

能够对自己的学习过程进行自我评价，识别学习中的不足。

能够根据教师的反馈，调整学习方法，提高学习效果。

在单元测试中，能够达到至少80%的正确率，达到教学大纲的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于掌握WeleUnit单元的核心词汇、句型和短语，难点在于学生可能对某些短语的实际运用感到困难，特别是在语境中的灵活运用。难点形成的原因包括短语含义的细微差别和语境复杂性，需要通过大量练习和情境模拟来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：10张多媒体课件，5个教具（包括图表和模型），2套音频视频资料，以及3份任务单和1份评价表。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，我将设计一个4人的小组座位排列，并提前在黑板上规划好板书框架，以便于学生跟随和记录重点内容。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动

1.播放一段与WeleUnit主题相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力。

2.引导学生用英语唱歌曲或描述视频内容，复习已学知识。

3.提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的与旅行相关的单词和短语吗？”

4.鼓励学生积极回答，并记录下学生提到的单词和短语。

学生活动

1.观看视频或听歌曲，并尝试用英语唱或描述内容。

2.回答教师的问题，复习已学单词和短语。

3.积极参与讨论，分享自己的学习成果。

新授(30分钟)

任务一：核心词汇学习(10分钟)

教学目标：学生能够识别并正确使用WeleUnit单元中的10个核心词汇。

教师活动

1.展示词汇卡片，每个卡片上有一个核心词汇和相应的图片。

2.引导学生观察图片，猜测词汇的大致含义。

3.阅读词汇卡片上的例句，解释词汇的用法。

4.让学生根据例句造句，巩固词汇。

学生活动

1.观察图片，猜测词汇含义。

2.阅读例句，理解词汇用法。

3.根据例句造句，练习词汇。

任务二：句型结构分析(10分钟)

教学目标：学生能够理解并运用WeleUnit单元中的5个核心句型。

教师活动

1.展示句型结构图，解释句型的构成要素。

2.通过示例句子展示句型的用法。

3.引导学生分析句型结构，找出关键词和连接词。

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