2025年大学《希伯来语》专业题库—— 希伯来语语言学理论探讨.docxVIP

2025年大学《希伯来语》专业题库——希伯来语语言学理论探讨

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.普遍语法(UniversalGrammar)

2.希伯来语构词法(HebrewMorphology)

3.语法化(Grammaticalization)

4.哥本哈根学社(CopenhagenSchool)

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述索绪尔结构主义语言学关于语言和言语的区别及其意义。

2.比较布拉格学派“音位”概念与索绪尔“音位”概念的主要异同。

3.简述描写语言学的主要研究方法和其在希伯来语研究中的应用。

4.功能主义语言学认为语言结构应如何解释？举例说明其在分析希伯来语句法结构时的作用。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.结合希伯来语语音史上的具体变化（如某些辅音的消失或元音的变异），论述历史比较语言学的基本原理和方法在该语言研究中的价值与局限。

2.选择希伯来语语料库语言学研究的某一具体方向（如词频统计、语法标注、语义分析等），阐述该方向的理论基础、研究方法及其对深入理解希伯来语本体和应用的贡献。

试卷答案

一、名词解释

1.普遍语法(UniversalGrammar):指的是人类语言所具有的共性，是乔姆斯基生成语法理论的核心概念之一。它被认为是独立于具体语言经验、先于语言学习过程存在于人类认知中的生物遗传倾向，为所有人类语言提供了基础规则或参数的初始设定。普遍语法不是指一套具体的语言规则，而是指语言能力的内在结构框架，使得儿童能够快速、习得性地掌握母语。

*解析思路：此题考查对乔姆斯基生成语法核心概念的理解。答案需包含“普遍语法”的定义（生物遗传倾向、内在认知能力）、与具体语言规则的区别（不是规则集合）、作用（提供初始设定、使习得可能）以及其在生成语法中的地位。未能准确指出其生物基础或认知属性，或将其等同于具体语言规则，则理解不深。

2.希伯来语构词法(HebrewMorphology):指的是希伯来语通过组合词根和词缀等语言单位来创造新词或表达词形变化的方式和规则系统。希伯来语是一种高度屈折的语言，其构词法复杂而规则化，体现在名词的格、数、性变化以及动词的时态、语态、式、人称、数的变化上。构词法还包含派生（通过添加前缀、后缀等构成新词）和复合（通过组合两个或多个词根或词构成新词）等重要方式，是理解和分析希伯来语词汇和句法的基础。

*解析思路：此题考查对希伯来语形态学（构词法是形态学的重要分支）基本概念的理解。答案需涵盖“什么是构词法”（创造/改变词语的规则）、“希伯来语构词法的特点”（屈折性、规则化、词根词缀）、“主要方式”（派生、复合）以及其在希伯来语研究中的重要性（基础、理解词汇句法）。仅描述名词或动词的变化而不提派生复合，则不够全面。

3.语法化(Grammaticalization):指的是语言中实词（名词、动词、形容词等）逐渐失去其词汇意义，演变为语法成分（如介词、连词、助动词、格标记、时态标记等）的过程。这是一个长期的、渐进的语言演变现象，通常涉及意义的不稳定性、形式上的简化或模糊化、句法功能的固化等特征。语法化是语言历史研究中的一个重要概念，有助于解释语言中语法结构的来源和演变，也能在希伯来语中观察到某些词经历语法化的实例。

*解析思路：此题考查对语法化概念及其普遍性的理解。答案需包含“定义”（实词演变为语法成分）、“过程特征”（长期、渐进、意义变化、形式简化、功能固化）、“研究意义”（解释语法结构来源和演变）。未能指出是“词”到“语法成分”的转化，或混淆了语法化和词汇派生，则理解有误。

4.哥本哈根学社(CopenhagenSchool):20世纪中期在丹麦哥本哈根活动的一个重要的社会语言学和语用学研究团体，其核心成员包括叶姆斯列夫(LouisHjelmslev)、奥德里库尔(Einar?hman)、特鲁普(J?rgenThyssen)等。该学派主要受索绪尔结构主义影响，但提出了自己的理论体系，强调语言的“形式”和“价值”而非社会功能。其核心概念包括“语言形式”（Form）、“语言价值”（Value）、“纯语法”（PureGrammar）等，试图建立一种严格形式化的语言描写和分析理论。哥本哈根学派对语言的结构、意义和认知关系有深入探讨，对后来的形式语用学和认知语言学也有一定影响。

*解析思路：此题考查对重要语言学流派及其思想核心的理解。答案需包含“学派名称、地点、代表人物”、“主要思想来源”（索绪尔结构主义）、“核心概念”（语